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微博在混凝土结构课程教学中的应用探讨 　　摘要：混凝土结构课程教学目前正处于一个需要在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行积极探索的时期。伴随移动互联网和智能手机的普及，微博等互动交流平台在辅助教学上有着广阔的应用前景和空间，而且易于高校学生接受。笔者在混凝土结构课程教学过程中的实践工作表明，学生对于“课堂讲授+微博辅助”教学模式的认可度较高，对基本概念掌握明显提升，对教材与规范中区别和联系的认识明显加强，可实现差异化学习和锻炼交流能力。 　　关键词：混凝土结构；教学手段；微博 　　中图分类号：G642文献标志码：A文章编号2015筋混凝土课程是高等学校土木工程专业的主干专业课之一，也是从事土木工程行业的学生将来运用最多、最广的专业知识课，做好钢筋混凝土课程的教学工作对学生毕业以后从事结构工程设计、施工等工作具有极其重要的意义。自1893年法国国立道桥学校首先开设钢筋混凝土课程至今，钢筋混凝土课程的教学已有100多年的历史[1]，其教学水平和教学方法都得到了不同程度的改进和提高，但在实际教学中该门课程仍然存在学生较难掌握、教师较难教授的“两难”问题。究其原因，一方面该门课程内容较多，设计计算繁杂，构造和规范规定较多，但高等院校素质教育的实施导致该课程的课时数不断减少，教师依靠传统的课堂教学难以将课程所有内容全面讲授；另一方面该门课程与学生熟悉的数学、力学等课程区别明显，学生无法灵活运用所学的理论知识解决实际问题，导致学习积极性下降。要解决钢筋混凝土课程的“两难”问题，需要从多方面开展工作，如教学内容的调整、教学方法的改革、教学手段的探索等[2]。 　　传统课堂教学模式的不足早已为大家所认识，高等院校以开放式网络教学平台为依托进行辅助教学也已经得到了一定程度的开展，但网络学习的效果却不甚理想[3]。近年来，移动互联网迅猛发展，智能手机的使用在学生中越来越普遍[4]（以长沙地区高校为例，智能手机在学生中覆盖率高达80%以上），学生通过手机实现课程管理、课堂笔记分享等学习行为已经成为一种潮流。任何资源都可以成为课程，将移动互联网这一学生易于尝试和接受的平台引入钢筋混凝土课程教学活动中，充分发挥其即时性和交互性，激发学生的学习兴趣，可以较好地作为课堂教学的补充拓展[5]。自2013年起，笔者尝试将腾讯微博引入三峡大学土木工程专业混凝土结构原理和水利水电工程专业水工钢筋混凝土结构学等课程的教学中，取得了一定的辅助效果。本文以期间开展的工作为基础，对微博在混凝土结构课程教学中的应用进行探讨。 　　一、微博作为课堂教学辅助手段的优势 　　（一）微博有利于师生实时交流探讨 　　移动互联网和智能手机的普及，为教师与学生使用微博进行相互交流创造了条件。在相互添加微博收听之后，学生可以利用微博直接提问，教师的解答和其他学生的讨论也可以通过手机及时进行接收，这便于学生及时解决学习过程中遇到的困惑，同时对教师教学产生及时的反馈。另外，性格内向或口头表达能力较差的学生也能较好地融入到师生交流这一良性教学过程中来。因此，微博为教师和学生传递信息提供了一个全面、及时的平台渠道。 　　江 巍，等微博在混凝土结构课程教学中的应用探讨 　　（二）微博有利于激发学生学习兴趣 　　教师利用微博与学生进行互动交流时，上传的教学课件、相关文献、资源链接等内容，以及师生之间的相互讨论一并可形成丰富的学习资源以供学生自主学习。另外，微博可以集成图像、声音、文字、动画、视频等信息，集成的学习资源表现力强，可以直观明朗地表述某些讲解起来枯燥乏味的知识。教师和学生可以对交流讨论中的观点采用声音、动画等方式表达自己的看法和意见，有利于教师树立平易近人的形象，提高学生参与微博互动学习的积极性，激发学习兴趣。 　　（三）微博教学成本低廉 　　采用微博教学的成本很低。一方面从信息传递费用来说，目前高校学生的手机一般采用包月上网，文字信息发布耗费流量很少，信息接收成本低。另一方面从信息传递效率来说，微博教学可以极大地节约时间和提高效率，如果某个知识点学生掌握不够透彻，教师只需要解答一次就可以满足多位学生的需求，因此可以较好地降低人力和物力成本。 　　二、混凝土结构课程教学中微博应用的实践开展 　　2013年以来笔者开始将微博引入到三峡大学混凝土结构相关课程的日常教学工作中，经过三年的实践，笔者认为：要充分发挥微博对混凝土结构课程课堂教学的辅助作用，应利用微博指导学生进行课前预习，与学生就知识疑惑在课后及时进行交流探讨，适当设置案例专题促进学生探究式学习等。 　　（一）使用微博指导学生进行课前预习 　　在混凝土结构课堂教学课时不断减少的情况下，教师对授课内容往往会根据授课对象进行优化，与前设课程（如《建筑材料》《