第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展【人教版】.ppt

“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。 “位微不卑” “课微不小” “步微不慢” “效微不薄” 大势趋变 （背景） 法：君主专制阻碍发展 德：政治分裂阻碍发展 变而不同（过程） 法：艰难共和之路 德：民族统一之路 殊途同归（结果） 法：1875年宪法 德：1871年宪法 历史启示（认识） 梁启超获得的启示 同学们获得的启示 教学内容 教 法 学 法 大势趋变 （背景） 歌曲情境 指导读书 聆听感悟 梳理知识 变而不同 （过程） 提供材料 问题导引 比较分析 课堂讨论 殊途同归 （结果） 指导分组 引导讨论 表格示例 课堂展示 生生合作 师生合作 历史启示 （认识） 范例总结 拓展提高 自主选择 课下拓展 曲折的法兰西共和之路 人教版高中历史必修一第9课 法兰西第三共和国宪法 人教版高中历史必修一第9课 德国统一及德意志帝国宪法 人教版高中历史必修一第9课 《马赛曲》（部分歌词） 专制暴政压迫着我们， 我们的祖国鲜血遍地， 你可知那凶猛的敌兵， 到处在残杀人民！…… 公民们，武装起来！ 公民们，投入战斗！ 1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱 巴士底狱被攻占时只有区区7个囚犯（4个造假者,2 个疯子o,以及因生活放荡而被一纸密札自费送进去的索拉日伯爵,），为什么把攻占巴士底狱视为法国大革命开始的标志？ 在法国历史上,密札是指由国王签署并由一 位国务大臣副署,盖有官方印章加以密封,由指 定的收件人阅读和执行的信件。通过密札,可以 将某人不经审判就逮捕入狱,或者是监禁,或者 是流放,或者是驱逐。 这是若拉?德?贝特莱创作的《革命的寓意画》，现收藏于巴黎卡纳瓦莱博物馆。画面上有一大堆历史和革命符号：画面顶部是让?雅克?卢梭的肖像；在他下方，是法兰西共和国的新旗帜——三色旗；画面中间，竖着一捆木棒和武器，其顶部有一顶红色的帽子；画面中间偏右的无理数有一棵自由之树；右边有两个尚未建成的支柱，一个献给《人权宣言》，一个献给法国大革命。支柱正文的背景有几件象征物：断头台、大炮和士兵。 请你在画面中任选一个你感兴趣的历史或革 命符号（如三色旗、小红帽、断头台等），查找资料，说明其在法国大革命中的意义。 法兰西第三共和国宪法 人教版高中历史必修一第9课 中学生创作的漫画 中学生创作的漫画 中学生创作的漫画 在温和的君主派眼里，这是他们无可奈何地接受的共和国，是“较小的坏事”；而在温和的共和派眼里，这是一个与其设想的宪政计划相去甚远的“妥协的共和国”，它还需要大力改造。……这是一部各有打算的共和派、君主派双方为求得一时的安定而制订的临时性宪法。 ——吕一民著《法国通史》　 德国统一及德意志帝国宪法 人教版高中历史必修一第9课 德意志看得起普鲁士不是它的自由主义而是它的实力……当前的重大问题不是演说词与多数决议所能解决的－－要解决它只有用铁与血 ……我们这里不是英国，我们作大臣的是国王的奴仆，而不是你们的奴仆。 ――俾斯麦的普鲁士议会的演讲 俾斯麦 《德意志之歌》（部分歌词） 德意志，德意志， 您高于一切！ 统一、权力、自由， 为德意志祖国， 让我们用心灵和双手， 兄弟般地奋发努力！统一、权力和自由， 是我们千秋万代的誓言。 为了实现这使命的荣誉， 为了德意志祖国永远的繁荣昌盛！ 俾斯麦对议会――资产阶级的强硬行动，一方面是打击资产阶级的统治欲望，另一方面也是一种策略，为了使资产阶级屈服。……他明白他手中握有最大的王牌……一旦他实现了德意志的统一，同资产阶级的纠纷自然而然会烟消云散，不仅普鲁士的资产阶级会径直拜倒在他的膝下，德意志各邦的资产阶级也会趋之若鹜。 ——丁建弘著 《德国通史》 谢谢大家！ * *