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2014幼儿园教师师德总结 作为一一个从事幼儿教育的教师，感感到肩上的责任重大，万丈高高楼平地起，启蒙教育是教育育基础，如果没有一个扎实、、良好的初始启蒙教育，就会会影响其后的更高层次的发展展。而教师的灵魂在于是师德德，强烈的危机感在鞭策着我我，培养良好的师德修养已刻刻不容缓。 各行各业都有自自己的职业道德，就是普通的的公民也有公民基本道德，而而教育作为一个特殊的行业，，因其质的规定性，对其实施施者——教师更是有特殊的道道德要求，这种道德要求简言言之就是师德。幼儿教师又因因其面对的是一个特殊的社会会弱势群体，一群少不更事的的孩子，就更决定了幼儿教师师师德要求的特殊性，师爱是是师德的灵魂，是师德的核心心和精髓。而随着幼教事业的的不断发展，幼儿教师要做好好教育教学工作不仅应有一定定的文化专业知识与技能，最最重要的是要有一颗纯洁的爱爱心，这是幼儿教师最基本的的素质，是做好幼教工作的首首要条件，也是幼儿教师师德德体现的灵魂所在。 幼儿园园是幼儿离开多人疼爱的温馨馨家庭，正式接触的第一个社社会群体，生活环境的改变、、接触的倚赖对象的转换对幼幼儿情绪情感的影响十分突出出，这时教师的爱对于幼儿新新生活的适应起关键作用，教教师有爱心便能为孩子创设良良好的心理氛围，使幼儿产生生安全、愉快、积极的情感与与心理状态，易于将对父母的的依恋，转化为对爱他的教师师的信赖和依恋，因此师爱对对于幼儿生活的适应，对于幼幼儿的身心健康起着十分重要要的作用，师爱可谓是幼儿生生活有效的转化剂、滋润剂。。所以爱是幼儿身心健康的精精神需要。 有爱心的教师能能为幼儿身心发展提供精神营营养。爱孩子是教师都应具备备的基本素质，而幼儿相对于于学龄儿童，更需要用加倍的的爱心滋润幼小的心灵。我们们常见幼儿园小班的孩子，刚刚入园时出现 “追人现象象”，总要跟着一位特定的教教师。这是由于幼儿人园后，，对家中亲人的依恋感很自然然地迁移到幼儿园的教师身上上，反映了年幼儿童对爱的需需要和追求。这时如果教师能能用自己的师爱感化、滋润幼幼儿，他们就很容易适应新生生活，身心得以健康成长，相相反，如果孩子感受不到教师师的爱，就缺乏安全感，对身身边的人缺乏信赖，以致对幼幼儿身心发育造成不良影响。。在各种平时的言谈 其次幼儿教师只有爱爱孩子才能教育好孩子 所谓师德德认识，就是指对教师职业道道德的深刻认识和全面理解，，要从“德”中体会到献身幼幼儿教育事业的无比快乐和自自豪。我从事幼教工作将近二二十年，回顾自己走过的经历历，对师德认识有一个由浅到到深，由片面到全面的过程。。经过各种学习，可以说在师师德认识上有了提高，更重要要的是在理论上使我爱岗敬业业有了具体内容和明确目标，，我对自己所担负的幼儿教育育工作有了新的认识，尤其作作为从幼儿教师到作为一名幼幼儿园园长应具备哪些师德，，心中基本上也有个底。培养养跨时代所需要的高素质人才才，其基础就是从良好的幼儿儿教育开始，幼儿教师的一言言一行及教育质量将直接影响响到今后小学、中学及大学的的学习质量和综合素质能力的的提高。人们形容育人职业是是“园丁”那是很贴切的，尤尤其幼儿教育，从事启蒙教育育更加显得重要，可以这样说说，什么样的教师就培养什么么样的学生，育人之本，关键键在于师德。塑造师德风范，，潜心练功 “给学生一杯杯水，教师本身应该有一桶水水”，此话很有道理。在幼儿儿教育中，我感到在孩子们眼眼中，教师是一个完美无缺的的人物，是最可值得依赖的人人，你的投手举足，都潜移默默化地影响孩子们，孩子从教教师身上看到无私奉献，孜孜孜不倦追求精神，看到社会的的形象，师德不只是学识问题题，更是塑造良好教师形象的的问题 1.重视学习和实践 .严以律己，注注重言行 .培养良好的内在素养养 注重积累、、陶冶、培养高雅的审美情趣趣，在日常生活中应加强学习习，开阔视野，不断丰富，充充实自己，有意识地从祖国优优秀文化中吸取养料，提高自自己的内在素养。 音乐既能能帮助人们解除烦恼郁闷，又又能使人振奋精神，因此增进进自己的音乐修养也是必不可可少的。在平时教学工作中融融音乐与教学为一体，让幼儿儿多感受乐曲中的美感，让其其身心不断得到陶冶。 为了了调动各种教学要素及幼儿各各种感官参与学习，形成最优优化的教学系统，教师必须要要了解现代信息技术及使用方方法，并适用于教学，由此，，可拓宽幼儿的视野。 总而而言之，通过师德学习，使我我对今后的工作既充满了信心心，又增添了危机感。只有不不断地学习，不断追求，才能能名符其实地对得起幼儿教师师的称号，为有一个健全的灵灵魂而勤奋踏实地去工作，坚坚信一份耕耘，会有一份收获获。 ? 智慧要用智慧去启启迪，人格需靠人格来塑造。。教育是事业，需要我们献身身;教育是科学，需要我们求求真;教育是艺术，需要我们们创新。总之，良好的师德，，对于教育发展、