分数四则混合运算 - 东莞常平教育.docVIP

落实“迁移、审题、理清计算顺序”教学三环节 有利于提高学生学习分数四则混合运算的效率 【教材分析】 分数四则混合运算的学习基础是：整数、小数四则混合运算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算律的使用。由于有了大量的知识基础，教材安排了一个具体的问题情境，使学生在解决问题的过程中自主探索、类推出分数四则混合运算的顺序。通过两种方法的比较，发现整数的运算律在分数中同样适用。例题的设计为学生的自主学习提供了足够的空间，有利于学生形成合理的知识结构。随后的练一练让学生巩固了计算方法，提高合理灵活使用运算律的能力。练习中还安排了使用分数四则混合运算解决实际问题，让学生感受到学习分数四则混合运算的实际意义。学生口头列式，说说运算顺序小的中国结每个用4分米彩绳，大的中国结每个用6分米彩绳。两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？ 问：两种方法，哪一种计算更简便？为什么？ 小结：整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法，再算加减法有括号的先算括号里面的。还可以使用运算律使计算更简便。 [设计意图：“温故而知新”，在具体的情境中再现旧知，为新课的教学打下了稳固的知识基础，埋下了情感、思维体验的伏笔。] （一）先出示： 1.读题 与的商加上与15的积，和是多少？ 2.审题 这个算式中含有几级运算？第一级是什么运算？第二级呢？应该先算什么？再算什么？ 3.理清计算顺序 1 2 3 得出计算顺序：先算除法，再算乘法，最后算加法。 4.学生尝试完成。 （二）接着出示： 1.读题 除以与的和，再乘15，积是多少？ 2.审题 这个算式中含有几级运算？第一级是什么运算？第二级呢？应该先算什么？再算什么？ 3.理清计算顺序 1 2 3 得出计算顺序：先算小括号里面的加法，再算除法，最后算乘法。 4.学生尝试完成。 （三）最后出示： 1.读题 除以与的和与15的积，商是多少？ 2.审题 这个算式中含有几级运算？第一级是什么运算？第二级呢？应该先算什么？再算什么？ 3.理清计算顺序 1 2 3 得出计算顺序：先算小括号里面的加法，再算乘法，最后算中括号外面的除法。 4.学生尝试完成。 [设计意图 小结分数四则混合运算的顺序。它与整数四则混合运算相同。 师生口述：有括号的先算小括号，再算中括号里的；没括号的先算乘除（第二级运算），后算加减（第一级运算）；同级的从左往右算。 [设计意图 [设计意图　　 　②　　 ③　 　＝1　　　　　 　＝1×1　　　　 　＝2+1-2 　＝　　　　　　 　＝1　　　　　 ＝1 [设计意图 [设计意图① ② ③  【课后反思】 本课以旧新。让学生在复习旧知的基础上巧妙过渡到新知探索环节，激发求知欲望。为学习新的知识从心理需求到知识铺垫做了必要的准备。 ?由于学生对知识并不陌生，很快会根据先算什么，后算什么。对于学生的思维，有明确的导向作用。 培养学生迁移类推能力。有层次，有针对性，使全班学生都得到较多的练习机会等。让学生看有所思，练有所想 【2011年东莞市小学数学教研会】 参 评 教 学 设 计 题目：落实“迁移、审题、理清计算顺序”教学三环节 有利于提高学生学习分数四则混合运算的效率 姓 名： 彭成本 单 位：常平镇板石小学 联系电话