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分数四则混合运算中的简便运算 李玉梅 教学内容 分数四则混合运算中的简便运算。 教学目的 使学生进一步掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能应用运算定律使计算简便。 教学重点 运用运算定律进行简便计算。 教学过程 一．复习 1．口算。 2．说说下面各题的运算顺序。 20- 学生回答后，教师引导学生小结分数四则混合运算的顺序。 3．填空题。 a+b b+ a×b ×a a-b-c a- + a+b ×c a× +b× a+b +c a+ + a×b ×c a× b× 学生填完后说说每一题是什么运算定律。 4，简便计算。 125×8×9 185×72+185×28 学生练习后指名回答各运用了什么运算定律。 导入新课：这些运算定律可以使整数四则混合运算进行简便算，那么分数四则混合运算中也可不可以进行简便算？ 师板书课题：分数简便计算 二．新授 1．教学例1 计算： 师问：按着运算顺序要先算什么？说出计算方法，在计算到第二步时，再问下一步应该怎样算？有没有简便计算？ 师：为什么这样计算简便？ 学生算完后问：在这一步你应用了什么运算定律？ 板书： 加法结合律 2．教学例2 师引导学生观察算式的特点，问你有什么简便方法，为什么这样算简便？ 学生尝试做题，做完后请一名学生板演。 集体讲评，重点是为什么这样算简便。 板书： 乘法分配律 师小结：以后在进行分数四则混合运算时要看看有没有简便算法，能简便算的要简便算。 三，课堂练习 做一做，怎样简便怎样算。 学生独立完成，师巡视辅导学困生，集体讲评时让学生说说运用了什么运算定律进行简便算的。 2．深化练习。 学生先观察算式的特点，再同桌讨论简便算法 学生尝试做题后，指名板演，集体讲评。 四．课堂总结 这节课你学会了什么？以后在计算时要主注意什么？