分数的初步认识 - 福建小学新课程.docVIP

分数的初步认识 执教教师：福建师大附小 黄 莉 指导教师：福建师大附小 陈淑兰 福建师大附小 陈 坚 设计理念 《分数的初步认识》这一教学内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，是从整数到分数对数的概念的一次扩展。所以在教学设计中充分根据教材提供的最初步的素材，并结合任课教师的教学风格，结合学生的生活实际和具体实例进行有效的教学，使学生初步理解一些简单的分数的具体含义，帮助学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。/3、1/5…这样的数都是分数。 3.活动：折一折。 用正方形纸片折一个你喜欢的几分之一，并涂上颜色。 学生展示作品，全班交流。 4.对比观察。 对比观察几副作品，例：折的都是正方形的四分之一。 得出：虽然折法不同，但都是被平均分成了四份，其中的一份就是这个正方 形的1/4。 全课小结。 【设计意图：这一环节在辨析的练习中自然的过渡迁移到了几分之一的教学。由实物到图形，让学生动手操作，既符合学生的认知规律，又实现了举一反三的目的。在对比观察中，引导学生渐渐明晰“折法”和“形状”都不是分数的本质属性,而“平均分成几份”“表示其中的1份才能用几分之一来表示”才是分数的本质属性。】 四、联系生活，深化几分之一 1.写一写：写出图中相应的分数。 2.说一说：看生活中的图片，联想几分之一。 【设计意图:这个环节主要是巩固分数的概念，在练习中发掘生活中用分数表示的现象,指导学生用数学的眼光去分析现实生活中的数学问题。】 五、渗透德育，拓展几分之一 播放课首的视频，你找到了几分之一？ 【设计意图:最后寻找视频中的几分之一，回扣课首，体会分享中有快乐，分享中有数学知识。】 设计思路 “认识几分之一”这一课是在学生掌握了一些整数知识，在学习整数除法时已接触过平均分的基础上，初步认识分数的含义的。 首先，以生活中场景为素材,创设情境,把数学以一种清新、生动的姿态展现在学生的面前