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分数四则混合运算 - 重庆市万州区天城小学[www.wztcxx.com].doc
《分数四则混合运算》教学设计 万州区天城小学 赵相前 教学目标： 1.使学生能掌握分数四则混合运算的顺序，并能正确地进行计算； 2.能综合运用所学的分数知识解决有关的实际问题； 3.能与他人交流自己的思维过程和结果； 4.培养学生认真、细心的良好学习习惯。 教学重点： 分数四则混合运算的顺序和正确计算。 教学难点： 计算过程的灵活、准确性。 教学关键： 熟练掌握整数四则混合运算的顺序。 教学过程： 一、复习旧知： 1.口算 × × ÷5 ÷ ÷ × ＋ － 2.计算 1－× （1－）× 指名汇报，讲讲自己是怎样计算的？学生给予评价。 今天，我们进一步学习分数四则混合运算（板书课题） 二、探究知识 1.教学例4 先让学生自学例题后，讲讲自己的思路，再列出算式:8÷－4 指名分析：你认为先算什么？再算什么？并讲讲每一步运算的含义。 在学生汇报后，板书算式： 8÷－4 12－4 8（朵） 答：还剩8朵。 2.小结：引导学生总结。先看看算式里有几则运算，应该按什么顺序进行计算，然后再计算。 三、练习： 1.计算（每组完成一题） （1）18÷0.6÷ （2）÷÷ （3）（＋）÷ （4）30－1.6＋ 每组选一人汇报自己的计算过程和结果，集体评价，对（1）、（4）小题有不同的计算方法的要求讲出自己的思路并进行板演，强调计算过程的灵活性。 2.计算（先分析、再计算、每组做一题） （1）×＋÷ （2）÷（－）× （3）6÷＋× （4）（0.75－）×（＋） 计算后，指名汇报自己的思路，集体订正。 3.下面的计算正确吗？把不正确的改正。 （1）31.6－1.6÷ （2）÷＋× 30÷ ×1× 30× 4.列式计算： （1）的倒数加上除以的商，和是多少？ （2）0.25与的差除以，商是多少？ （3）与的差除它们的和，商是多少？ 四、小结：我们今天学习了什么内容？你有什么收获？ 五、作业：练习九的第一至第四题
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