高级中学艺术人文数位典藏学习网站教学应用课程设计.docVIP

高級中學藝術人文數位典藏學習網站教學應用課程設計 古典風·現代情 陶色釉惑?瓷力再現—陶瓷藝術．文化創意 課程設計：北一女中美術科 張素卿 老師 壹、課程單元名稱：陶色釉惑?瓷力再現---陶瓷藝術?文化創意 貳、課程設計理念： 中國陶瓷藝術之精美舉世聞名，發展歷史悠久，呈現中國文化的獨特性，西方甚至以陶瓷器的英文字「China」，來稱呼中國。十餘世紀以來，中國的陶瓷藝術發展，無論在各式類別特色、製作技術開發、形體及紋飾設計或融入生活的運用等，都具有獨步全球，截然不同於西方陶瓷藝術的文化內涵，因此，值得以此課題作為學習重點，研發適合高中學生學習之課程設計。 本課程從引導學生思考陶瓷藝術與古今日常生活的關係作為出發，進而認識陶瓷藝術之基本製作技術，欣賞陶瓷藝術造形與紋飾之美，鼓勵學生從陶瓷藝術之內涵作為發想，將之運用於當代生活時尚風的設計中，作為文化創意的創作轉化，真正將陶瓷藝術的特色融入於生活中。 参、數位典藏學習網站教學資源： 一、數位典藏參考網站： 1. 故宮博物院：.tw/ 2. 故宮e學園：.tw/welcome_1024.htm 3. 故宮器物數位典藏子計畫：.tw/dl/02/index02.htm 4. 故宮數位博物館：.tw/ch/a040201.htm 5. 鶯歌陶瓷數位典藏：.tw/ 6. 3D技術建置生活藝術系列—中華花藝篇：.tw/web-title/flower/home.html 二、網站資源內容說明： 以上所結合應用的網站資源，內容涵蓋中國與台灣陶瓷藝術的特色、類別、製作技術、造形與紋飾設計、發展歷史、與生活的關係等文化內涵，資料多元、「」、、、的保存與修護0分鐘 玖、教學策略： 統合藝術教學四大領域（藝術史、美學、藝術批評與藝術創作）的教學策略，以主題式探究教學法，採取合作學習、角色扮演、問答、討論、講述、採訪、資料蒐集、賞析寫作、發表、創作等教學方式交互進行。 拾、藝術詞彙： 陶土、瓷土、釉料、窯變、開片、釉下彩、氧化焰、青花瓷、釉裡紅、琺瑯彩瓷、粉彩、鬥彩、交阯陶、官窯、定窯、汝窯、文化創意產業 壹拾壹、教學流程： 一、課程內容結構：本教案課程內容之結構如下表。 二、教學活動設計： 課程單元：陶色釉惑?瓷力再現---陶瓷藝術?文化創意 教學目標 教學活動內容流程及主題網站運用 1.從現代生活與古畫中發現陶瓷藝術的存在與應用。 2.了解陶瓷藝術的製作技術與特色。 3.欣賞陶瓷藝術的造形與紋飾之美。 4.了解陶瓷器物的保存與修護①--認識陶瓷藝術)填寫，引導學生認識與欣賞台灣陶瓷藝術。教學內容流程如下： 從台灣日常生活中發現陶瓷藝術的存在與應用，認識陶瓷藝術的內容與特色：教師可從日常生活、信仰或祭祀等方面蒐集圖文資料，在教材選擇上盡量以學生的生活經驗作出發，可分組進行陶瓷器物蒐集及發表，並可視教學時間許可及學生學習狀況以結合學區所在地作分組田野調查，並作分組Power point報告。 日常生活、藝術觀賞或信仰方面的陶瓷介紹：陶瓷器依用途分為日常用、觀賞用及宗教信仰或祭祀用。日常用陶瓷需考量器形的實用功能，如餐具(碗、盤、筷桶、湯匙、茶具)、炊煮器(鍋類)、存儲器(陶缽、甕、水缸、米缸)、花器、家具(陶枕、鼓凳、火爐、油燈、水槽、臉盆)、建築用磚、瓷磚或花窗、精密工業陶瓷(火星塞、汽缸、瓷牙)、工具(磨缽、杵具、模具、漏斗)、醫藥陶(煎藥壺、藥罐)與衛生陶瓷(夜壺、小便斗、馬桶、洗臉盆)等，觀賞用陶瓷重創意，藝術性高，如裝飾品、瓶器、陶藝創作等，宗教信仰或祭祀用陶瓷，如神像、廟宇脊飾之交阯陶、崇拜器(香爐、插香筒、燭臺、案奉、牲禮盤)、生命禮俗器 (金斗甕、骨灰罐、銀紙盆)等。建議搭配學習內容及活動使用網站及路徑如下： ①《鶯歌陶瓷數位典藏》 .tw/ →點選網頁上列「線上展示」→再分別點選「日用陶瓷」、②《3D技術建置生活藝術系列—中華花藝篇》.tw/web-title/flower/ ，網頁內容對於花器與插花藝術的搭配有深入的介紹，圖片皆可放大，圖文並茂且精緻。 介紹陶瓷的製作方式與特色：進入《鶯歌陶瓷數位典藏》 .tw/G/mainG.asp →點選網頁上列「製作方式」→再分別點選「土、形、飾、釉、火、陶以陶瓷製作過程中的五個主要步驟來說明土與火的藝術之路。整個說明分為土、形、飾、釉、火、陶六，代表製陶的取土、成形、上釉、裝飾與燒製的重要流程。以圖解展示及影像說明，使之對黏土如何成為陶瓷的過程有完整的瞭解。※因課堂中時間有限，教師可建議學生於課餘時間連線此網站，作更深入的自主學習。 2.線上虛擬練習： (1)輕鬆一下！拼圖遊戲開始～： 進入《鶯歌陶瓷數位典藏》 .tw/G/mainG.asp →點選網頁上列