《保护我们的家园—地球》主题单元教案.docVIP

“同一个地球，同一个家园”主题班会教案 兴仁县第三中学 杨 林 主题 同一个地球，同一个家园 主题学习概述 对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的概念图。 在本主题单元的学习活动中共设计了四个专题，（1）地球该降温了（2）地球也会生气（3）地球在减肥。并将这四个专题作为向导来探究如何《保护我们的家园——地球》，分析我们美丽的地球母亲为什么会生病？以及我们现在应该怎样做才能帮到我们的地球母亲。整个活动从质疑出发，以解疑为径，辅之以多学科的整合活动设计。从思想品德、地理、语文等多方面、多角度去探究《保护我们的母亲——地球》这一主题。相应的概念图。 主题学习目标 描述该学习所要达到的主要目标 知识与技能： 能根据主题收集、整理、筛选资料，能在教师引导基本方法分析运用所得资料。学会分工协作，合作意识。关注环保意识 专题一标题 保护地球母亲——地球该降温了 专题一概述 对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图。 本专题是以课本中《地球该降温了》为触发点，以激发学生的探究兴趣为目标，通过创设情境，将质疑、解疑贯穿整个活动过程。鼓励学生发现问题、思考问题，从而合作交流寻找解决问题的途径，实现培养自主学习能力的目的。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 知识与技能：掌握温室效应的概念，了解引发温室效应的原因，帮助学生认识到大气中二氧化碳的增加是导致温室效应的主要原因，探究减缓温室效应的措施。 过程与方法：通过地球变暖问题的调查、对地球继续变暖后果的合理想像、并探索解决温室效应的途径，使学生深刻认识到温室效应的危害。培养学生节约能源、保护环境、保护我们人类赖以生存的家园——地球。 情感态度与价值观：通过这一专题的学习能够让学生认识到保护环境的重要性，意识到保护环境从我做起，从身边小事做起。 对应课标（本专题所达到的课程标准） 整合地理：掌握温室效应的概念，温室效应产生的原因，以及减缓温室效应的的措施。 综合性学习：在整个活动过程中提高学生的团结合作能力，以及强化保护环境的意识，深刻感受保护地球靠大家。 所需教学材料和资源 在此列出学习过程中所需的各种支持资源。 信息化资源 纪录片《气候变暖导致极端天气频发》； 网上查资料； 相关的交流平台：班组博客、WebQuest平台。 常规资源 图书馆 教学支撑环境 良好的网络环境，图书阅览室 学习活动设计 （针对该专题所选择的活 动形式及过程） 步骤 1：分析课文《保护我们的母亲——地球》。 步骤2：观看记录片《气候变暖导致极端天气频发》。 步骤 3：质疑，为什么地球温度会升高，导致温度升高的原因是什么？ 步骤 4：分组合作，上网收集资料，分析整理资料，自主探究，解惑。 步骤 5：交流探究结果、汇报总结。 专题二标题 保护地球母亲——地球也会生气 专题二概述 对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图。 本专题以“地球也会生气”为标题，激发学生的想象力。本专题用3个课时来完成任务3个课时互相联系，最终都让学生深刻认识到，保护地球已经迫在眉睫及保护环境的重要性。当地球受到严重破坏时也会给人带来难以抗拒的灾难。并帮助学生了解“保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 知识与技能：提高学生的写作水平，和口语表达能力。掌握词语的运用方法。 过程与方法：通过收集资料、观看纪录片、演讲，写作等活动，使学生认识到保护环境的紧迫性。 情感态度也价值观：通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不抗拒的一面，自然灾害就发 生在我们身边，我们应时刻有保护地球的自觉性。 对应课标（本专题所达到的课程标准） 整合语文：正确运用课文中的成语，能清楚明白地讲述自己有关如何保护地球的想法。 综合性学习:能够勇敢的走上讲台演讲，锻炼口语表达能力，居安思危，勇敢的面对困难，具有挑战精神与团结友爱精神。具有保护地球的自觉性。 所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源） 信息化资源 自然灾害的种类：/view/99839.htm 常规资源 教学环境。 教学支撑环境 良好的网络环境，图书阅览室 学习活动设计 （针对该专题所选择的 活动形式及过程） 活动一、准备工作 1，课前让同学准备好有关自然灾害的相关资料，了解有关自然灾害的种类，并对其中的一种进行详细分析。 2、教师准备了有关地震灾害的纪录片或新闻报道等。 3、情景再现：观看《地震灾害》纪录片 活动二、课堂互动 课时1 1、老师：结合刚刚看过的有关地震的纪录片，思考自然灾害的种类还有哪些？ 2、课堂活动：你知道哪些自然灾害，请同学们自愿走上讲台，将你听说过或看到过