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巧用网络阅读激发学生写作兴趣 　　摘要：网络已走进校园，学习资源丰富。对于学生来讲，正确引导学生利用网络读书平台，充分发挥网络资源，真正让学生读好书，培养学生阅读兴趣，提高写作水平。本文就如何巧用网络读书平台，扩大学生的知识层面，提高写作水平进行尝试。 　　关键词：网络阅读 交流 写作 　　中图分类号：G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）07-0087-01 　　当前我国中小学阅读文章存在的主要问题是阅读量少，缺少阅读习惯，不少学生对阅读表示厌倦。网络已发展到学生的身边，导致学生迷恋网络，而不去读书，同时教师没有正确引导学生利用网络来阅读，只是把应试教育放在首位，缺乏阅读创新精神，对阅读对象的新变化缺乏敏感，对新形势下的阅读如何操作缺少方法上的调整和适应，在阅读过程中的情感投入不足。 　　1 网络贴近了，资源丰富了 　　为了更新学生阅读观念，一切从学生的知识层面出发，提倡新的阅读方式，将学生某一方面的潜能发挥出来，达到创新的目的，有效地利用网络与他人沟通和交流，获取知识，同时也增加学生的知识面。所以学生平时很少读书，现在充分发挥学生对网络的兴趣来培养学生的阅读写作兴趣。抓住网络的特点，分析利用网络来增强学生的阅读和写作兴趣，但也要正确引导学生上网，以及上网会给学生带来负面影响，作出积极的回应。 　　通过引导学生正确对待网络阅读，养成阅读习惯，让学生在快乐上网时充分利用网络资源阅读。所以利用网络平台引导学生读书也是现代时尚的阅读习惯了，就像博客、微博一样，让学生有话可说，有事可谈，相互交流沟通。利用网络读书活动，从社会生活中开发课程资源，不仅使学生写作如有源之水，有本之木，而且也锻炼了学生适应社会的能力、应变的能力、口头表达能力，以及洞察力。 　　在这种情况下，为了使学生的知识更加丰富多彩，不断提高写作水平，我不时地用网络读书这个新鲜平台，慢慢地引导他们融入到读书的行列之中。 　　2 阅读拓宽了，文章写活了 　　利用《书香江苏》和《尚书网》这些网络读书平台，在教师的正确引导下，以学生自主上网和在学校上网为前提，要求学生读自己喜欢的作品。在利用课余时间互相交流，然后写写自己的心得体会，将自己的作品上传到网上，供大家分享。学生的交流机会多了，知识面拓宽了，材料丰富了，自然而然就克服了怕写作的心理。 　　周四下午是作文课。学生知道写作文，心里有点不乐意。甚至有的同学说：“我的天哪！这节课写作文了。”听到这种声音，笔者装作没有听见一样，就和同学聊起上网的事情――聊天，学生这时都有精神了，个个说个不休，甚至有的学生聊起有意义的事情。这时，笔者顺口说了一句，你们写过日志吗？学生异口同声的说：“写过”。都写了些什么？学生各说各自的事情。 　　由于我们聊的话题――博客。博客能为学生提供学习写作和交流感受的平台，可以激发学生的写作兴趣。博客就是网络日记，是网络交流平台。写博客可以练习文笔，锻炼毅力，增加自信。学生怎么才能将自己的文章或心里话写在自己的博客上，和大家一起分享。这时笔者就谈谈写博客的好处。写博客可以把自己的文章放到网络上给大家看，这得需要学生考虑自己的文章是否能拿得出去，语句是否通顺，不好的语句怎么给别人看呢？在这种情况下，学生会主动把文章修改好，这样也有效地锻炼了学生语言表达能力。 　　3 兴趣浓厚了，写作水平提高了 　　这两年来，笔者先搞问卷调查，听听学生的心声，了解学生的心理情况，得到的答案是不同的。于是真对这个问题展开研究工作，利用学生对网络的兴趣要求学生多读书，多了解课外知识以及国内外事情。班级里举办读书征文活动，不但有精神奖励还有物质奖励，主要是调动学生的阅读积极性。课余时间和学生交流读书心得，谈谈各自的观点和自己的想法。每周给学生少布置语文作业，而是改成是网络阅读，优美的语言可以记录下来。学生觉得在完成老师的任务一样去读，甚至学生告诉家长上网是读书的，二者联系在一起，学生不但上了网，看到一些课外的知识，同时也阅读了自己要阅读的文章。每周坚持下来，学生的思想发生了变化，而且他们的话题也多了，交谈起来头头是道。笔者在网站上建立一个读书征文活动，有时也到网站上搜集一些关于征文的活动给大家一起分享。比如：3月份山东曲阜师范大学搞了一次征文活动――主题是我看曲阜文化。获奖的学生可以免费到曲阜领奖、旅游，消息刚传达，有许多学生举手要参加这次活动。经过长时间的阅读和写作练习，学生的写作心理发生了很大的变化，写作水平也提高了。 　　4 交流广泛了，思维创新了 　　如今网络在学校、家庭基本普及，学生不在像以往那样去迷恋网络，而是运用网络来搜集信息和处理。 　　现在经常可以发现，围绕一篇课文或一个问题，学生搜集相关的各种各样的资料多了，一个问题，学生可以有十几中不同的解答