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新课改下初中物理教学中的合作学习模式 　　【摘 要】自二零零一年实施新课程改革以来，合作学习作为一种新型的教学模式在我们的基础教育改革中已经成为一种重要的教学组织形式，受到很多中小学教师的青睐。在我们的初中物理教学中，合作学习模式也是一个焦点话题。 　　【关键词】新课改；初中物理；合作学习模式 　　关于合作学习，人们从不同的方面给予了不同的解释。但总而言之，合作学习是不同于以往传统的教学模式的，它是一种新颖的教学模式，在我们的中学课堂上受到众多教师的喜爱，也越来越多地运用到我们的初中物理的课堂教学之中。在意义上，合作学习就是在教学的过程中采用小组合作的方式展开课堂教学活动，目的是使我们的学生在学习的过程中能够协同努力，进而充分地发挥自己的学习优势。从本质上来说，合作学习是一种教学组织形式，比我们的传统的教学组织形式略胜一筹。因此，我们的中学教师在新课标的指导下开始逐渐使用这种教学方式，以便提高我们的整体的教学效率。在教学中，顺利进行合作学习最有效的方法就是培养师生的合作技能和合作能力。在这里，我就来谈一下师生在教学以及学习的过程中如何提高自己的合作技能与能力。 　　首先，作为初中物理教师，在运用合作学习模式进行教学的过程中，我们应该努力做到以下几点。 　　（一）我们的初中物理教师在进行分组的过程中，要尽量采用合理的方式进行划分。 　　我们的教师在给全班同学进行分组的过程中，一定要采取比较科学的分组方法，尽量让我们的学生在小组之内都有各自的优势，进而方便我们的学生进行问题的探讨和求证。在分组之后，尽量让每个小组中的成员的水平均等，就是说在每个小组之内都可以发现组织能力强或者学习能力好，或思维活跃的学生，只有这样，我们在进行小组合作学习的时候才会比较容易，否则就很难实现我们的教学目标。在我们的初中物理教学中，很多实验性的课题是需要小组合作学习来完成的，这就需要每个小组的成员来发挥他们各自的聪明才智，进而将我们的整个教学活动搞好。例如，在进行物体的匀速直线运动这一章节的学习时，我们就可以让小组内的成员分工完成各自的工作，这样既节约了时间，又有利于发挥学生各自的才能，提高每个小组成员的学习自信心。 　　（二）我们的初中物理教师在组织课堂教学活动的时候，务必提前做好充分的教学设计。 　　初中阶段的学生由于刚刚接触物理这个学科，因而在学习的过程中难免会遇到一些困难。这就需要我们的教师在教学的过程中，做好充分的课前准备，争取在课堂教学过程中吸引学生的注意力，进而让我们的学生爱上物理课。这样就要求我们的教师在课前做好教学设计，并尽量在导入环节就将学生吸引。例如，教师可以采用实验展示的方法引入教学。在我们学习物体的磁场这一知识点时，教师就可以运用磁铁的“魔力”来吸引学生的注意力。相信很多学生都会喜欢教师的这些小实验，进而带动学生学习的热情和动力。 　　（三）我们的初中物理教师在进行课堂教学的过程中，要找准时机适时地开展课堂合作。 　　对于初中低年级的学生来说，他们的合作学习的意识是非常有限的，开展有效的合作学习就会有一定的难度，这就需要我们的教师在教学的过程中耐心培养他们。例如，在我们的初中物理的教学中，有些定理和公式是学生难以理解和掌握的，我们就要一步一步地进行推导和求证。这时，我们完全可以让学生在小组成员的共同努力下来完成求证的过程。这对学生来说是一个很大的挑战，但也可以让学生在这个过程中真正地掌握好所学知识。 　　（四）我们的初中物理教师在完成课堂教学任务之后，要及时地进行总结，发现在运用合作学习模式进行教学的过程中出现的问题，并及时解决。 　　教师对合作学习小组的学习情况进行课后跟踪调查、收集反馈的资料、反思教学过程中的不足时很有必要的，这样做可以有效地改进我们的教学，进而提高我们的整个教学质量。教师可以通过课堂观察、作业批改、与学生进行交流等方式收集信息，反思自己取得的成功的经验以及不足之处的教训，进而针对小组学习的实际情况做出改进，促使每个小组在教师的带领下也得到很好的发展，这样可以慢慢地帮助我们形成小组合作学习的良性循环。 　　其次，作为一名中学生，在配合教师的合作学习的教学模式时要能掌握以下几种能力。 　　（一）学生在学习的过程中，要学会收集资料。 　　一般来说，在我们的物理教学中，给学生分配的小组合作学习完成的学习任务是比较艰巨的，对学生来说有一定的难度。这就需要我们的而学生学会利用课外时间去搜集资料，如今，网络技术非常发达。因此，我们可以鼓励学生通过网络资源来搜集相关资料，进而帮助他们展开对问题的讨论。同时，学生在搜集资料之前也要明确应该搜集何种资料，不能漫无目的地去查阅各种资料，这样做只会浪费时间，别无益处。 　　（二）学生在学习的过程中，要善于思考，并勇敢地表达自己的观点。