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小学英语教学设计三年级上册 Unit 5 Let’s eat Part A Let’s talk 王莹会 新密市实验小学 【设计者】 新密市实验小学 王莹会 【教材内容】PEP小学三年级英语上册Unit 5 Let’s eat Part A Let’s talk 【教材设计】 授课教材版本 PEP小学英语教材 单元名 Unit 5 标题 Let’s eat 年级 三年级 课型 对话新授课 话题 食物 【设计思路】 本节课是一节对话教学课，谈论的话题是食物。小学英语课程标准一级目标中语言技能对读的要求是：能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。基于以上要求，我们在三年级的英语教学中要选择合理的对话模式，激发学生的阅读兴趣，指导正确的阅读方法，让学生养成良好的阅读习惯。 小学低段的阅读应以听、说为主线，在图片、简笔画和教师的帮助下学生能从总体上理解阅读内容，从听到说，循序渐进。教师首先通过自己绘生绘色地讲述故事（可以借助一定的道具或实物）引出阅读材料，使学生初步感知，并产生要阅读的兴趣。然后让学生自己阅读，反复阅读后完成一些用Yes/No回答的问题或一些简单的选择题。再让学生观看阅读材料的配套插图，然后学生自己阅读，进一步理解对话内容，在此过程中可以借助插图了解某些单词、词组的意思。还可以让学生根据阅读材料的特点进行表演、复述等，凭借互动共振的效应，促进语言材料的内化。 【学习目标】 ⑴课标陈述： 能听懂对话，并能在情景中熟练运用。掌握并能运用单词“bread, hamburger, hot dog, cake, chicken, French fries”及句型“I? like…”，“Have some…”，“Here you are”。认读理解单词“like”。 掌握并能运用单词“bread, hamburger, hot dog, cake, chicken, French fries”及句型“I? like…”，“Have some…”，“Here you are”。 3.通过听录音、学生读、师读、分角色读等形式，从而有效地提高了的语言能力和同伴之间合作学习的能力。根据小学生活泼好动的特点，以情景创设为先导，以游戏活动为契机，引导全体学生自主参与课堂实践，实现真正意义上的自主学习，让学生在乐中动起来，从而使学生在乐学、善学的同时身心得到健康发展能读懂Let’s 部分，并能。.我能养成爱惜粮食的良好品德的观念。句型：①“I like…” ??②“Have some…” ③“Here you are…” 【教学难点】 熟练地运用三个句型参与交际。 2. 表现性评价：采用小组合作竞争的方式进行评价，哪一组参与积极，纪律好，表现好的可得集体奖。 3. 知识掌握评价：根据图片复述课文及评价检测题对学生进行评价。 【教学流程图】 【教学步骤】 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up T： 面带微笑，精神饱满 Hello,boys and girls.T：Lets sing a song “How are you”.（放音乐） 跟唱歌曲本环节通过男女生分唱，充满激情地做动作，激发学生的学习热情和兴趣。 1 Learn the new words:bread,hamburger,hot dog ,cake,chieden,French fries. ?①T: 展示餐厅 Welcome!Look,There are mary delicious foods 出示cake,hamburger等单词卡片,示范朗读 . ?②利用实物认读单词. ?T:I ask one student to point the food,others? respound quickly. ?S: 迅速批示蛋糕,面包等,其他学生快速回答 cake,bread… ?③T: 手拿托盘,走到学生中间 There are so many delicious foods. Lets read it? together. ?S: 全体学生齐读 Learn the sentence pattern:like… ?①T: 从托盘中拿出一个汉堡包，对全班学生说：I like hamburgets.然后向全班学生发问：What do you like?Hamburgers?Hot dogs?bread?chicken?French fries?cakes?教师每说一样食物就将它举起，让学生加深加词汇的印象。 ?S：学生选择自己喜爱的食物回答：I like… ?T：告诉学生chicken 和bread 不能说成 chickens 和breads. ?②根据教师出示的实物说句子：I like…（hambu