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浅析中西家庭教育的异同 【摘要】随着改革开放的进一步深入，西方的各种思想文化、教育理念逐渐传入中国，引起了中国家长的重视，也冲击着中国几千年来的传统教育，令人不得不反思探索，同时也不禁陷入疑惑,难以抉择。是的，中西家庭教育各有千秋，在不同方面，教育方法不同，教育效果也有不同,所以我们就需要深刻了解中西家庭教育的差异，取长补短，并且不失时机地推进家庭教育现代化，努力实行素质教育,这样中国的未来才具有不可估量的发展前景。 古语有云: 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃幼不学，老何为今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。Amy Chua就写了本书《Battle Hymn of the Tiger Mother?》，论述了自己在美国用所谓的中国式教育来教育子女，两个女儿在妈妈的严格管教和倾心培育下，承袭了华人的优秀传统，在学业、音乐等方面都有卓越的表现在美国，《时代》杂志、华尔街日报等媒体进行专题报道，讨论者的主题从子女教育方法、中西方文化的差异，甚至上升到中美国家间的竞争。福禄贝尔说过：国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。985工程”和“211工程”,解决“入园难”的问题,从各个层次加大投资，增强教育。而家庭是一个人的第一所学校，家长是第一位老师，家庭教育处于科教的核心，更是倍加关注。 父母在家庭教育的不同角色。大多数家庭里，父亲与孩子的距离较远，是性格教育的主要承担者；母亲则负责孩子的饮食起居，物质保障，情感满足等，是孩子情感培育的主要承担者。严父慈母或其他类型，不同的角色相配合，组成了缤纷多姿的家庭教育。 家庭教育的的权威性。家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色：既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。在家庭中，子女对父母长辈有很大的依赖性，同时父母对子女有较大的制约作用，具有较强的权威性。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是大有益处的父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。法律的。另外，西方父母很高兴在别人面前夸奖自己的孩子，他们认为这样可以培养孩子的自信心。 家庭教育的的主体和重点不同。 中国传统的家庭文化因袭着统治的模式，表现为家庭内部的权威意识。强调服从和尊重，重视外部控制。在中国的传统文化中，家庭的主要教育者是父母。中国父母的家长意识十分强烈，他们把孩子视为自己的独有私人财产，看作是他们的附属物。现在是新时代了，虽不致“君叫臣死，臣不得不死；父要子亡，子不得不亡自然发展。父母的责任只在于发现并引导孩子的兴趣和潜能。为孩子创造有利的环境，重视与孩子的交流，重视教育的相互性。西方家庭教育中父母不是孩子的主宰，而是孩子的朋友。 家庭教育的的价值观不同。 中国家庭教育职能是为中国传统文化所强迫，传统中国几千年的儒家文化强调“修身、齐家、治国、平天下”。家庭教育被赋以直接的社会意义，士优则仕。此外，中国传统的文化又将父母教育跟子女的个体成长与成就看作是直接相关的因果。中国家长在教育上所持的价值是为升学而学习，他们只要求孩子用心学习，其余全不用过问。促进子女全面发展的意识淡漠，使孩子诸多方面品质的发展与提高都没有机会。中国家长最喜欢看到孩子坐在书桌前，或摇头晃脑地背诵，或趴在书桌上演习。眼睛不离书本，手不离书本。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。 西方家庭教育则认为教育的目的不是准备谋生，而是准备生存。西方父母注重从小就培养子女的独立意识，认识到自己的价值，他们留给孩子一次次经受锻炼的机会，使孩子敢闯、敢干、敢冒险、敢表现自己。杜威曾说“教育即生活”，“学校即社会”，在实践中去学习。 理财教育不同。 中国人的君子作风是淡泊名利。“君子喻于义，小人喻于利”的思维定式使中国父母根本没有理财教育的观念。在中国，挣钱养家和管理钱财是大人的事，孩子离这些还很远。他们没钱时便伸手向父母要。即使是成家立业后还是可以的。中国父母总是无偿的向子女提供钱财。俗话说：再苦不能苦孩子。子女，是父母最大的投资，