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苏教版小学语文第八册 人类的“老师” 设 计： 邢益宝 授课人： 喻 丹 人类的“老师” 【 3 】 1 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。 2 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。 【 4 】 【 5 】 【 6 】 7 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 发现( )个老师，都带( )号。 科学家从（ ）得到启示，发明了（ ）。 鱼儿在水中自由升降的现象 潜水艇 人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。 科学家 从（ ）得到启示，发明了（ ）。 科学家从（ ）得到启示，发明了（ ）。 鱼儿在水中自由升降的现象 潜水艇 30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。 科学家受（ ）的启发，找到了（ ）。 科学家从（ ）得到启示，发明了（ ）。 鱼儿在水中自由升降的现象 潜水艇 现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 科学家受（ ）的启发，发明了（ ）。 科学家 受鸟的启发，发明了飞机。 科学家 受蜻蜓的启发，找到了防止机翼抖动的方法。 科学家 受苍蝇、蚊子、蜜蜂的启发，发明了新式飞机。 科学家从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）中得到启示，发明了飞机，并不断提高了飞机的性能。 从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因？科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流行体”放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 _______________，_______________。 科学家从（ ）得到启示，发明了（ ）。 鱼儿在水中自由升降的现象 潜水艇 一个人握住一个鸡蛋使劲的捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构” _______________，_______________。 科学家从（ ）得到启示，发明了（ ）。 鱼儿在水中自由升降的现象 潜水艇 这一段才（ ）句，就介绍了（ ）种发明，详写还是略写？ 此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克…… _______________，_______________。 _______________，_______________。 序号 句子数量 详写或略写 1 2 3 4 5 7 8 序号 句子数量 详写或略写 1 2 略写 2 1 3 7 详写 4 5 5 4 7 1 略写 8 1 自然界的种种 生物真是人类的好“老师”啊！ 问题一：这句话在文章中起______作用，是文章的______句 问题二：为什么说自然界种种生物是人类的好 “老师”？ 作业： 日记 2012年2月28日 星期二 天气：______ 今天，喻老师带我们学习了《人类的老师》，我们知道了自然界的许多生物都是人类的 “老师”。例如：（从文中例举三至五个例子） ____________________________________