烛之武退秦师-第二课时-教学课件.pptVIP

烛之武退秦师  ——第二课时 授课：梁向荣 学习目标 1、理解文章内容，了解烛之武的机智善辩及其说服秦伯的主要原因。 2、全面把握烛之武形象及文章艺术特色。 新课研习 1、听录音，复述课文内容。 复述角度提示——烛之武退秦师的原因（秦晋围郑）背景（临危受命）目的（说退秦师）结果（秦晋撤退） 2、内容图示： 秦晋 问：（1）秦、晋两国为什么围攻郑国？ 明确：以其无礼于晋，且贰于楚也。 （2） 我们知道，烛之武一开始是不愿意当说客去说服秦国的，他的理由很充分：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”那么，郑伯是怎样说服烛之武的？ 明确：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！ 问题探讨 （3）烛之武是怎样说服秦伯的？ 明确：文章第三段重点即是烛之武劝说秦伯的过程，其中最关键的是“阙秦以利晋”。烛之武说服秦伯的三个理由: 一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 烛之武充分利用秦晋之间的矛盾，采取分化瓦解的办法，动之以情，晓之以理。使秦伯心悦诚服，不仅答应退兵，而且助郑防晋。 ①他处处为秦着想。 首先承认郑国处于危亡地步，即“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，但并未向秦伯乞怜，反而却以“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”来表明为秦着想的立场。先分析“越国以鄙远”的难处，接着谈了亡郑实际是增加别国的土地，扩展别国的实力即削弱秦国的实力。即“亡郑以陪邻”且存郑对秦国有益无害“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”，一利一害，厉害关系分明，秦伯怎会不为之所动？ ②充分利用秦晋矛盾 当秦伯考虑灭郑、存郑对自己的厉害关系时，烛之武进一步分析形势：“且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”利用秦晋矛盾离间双方。接着，烛之武又预言晋国此后动向：“夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”指出晋国贪得无厌，进一步激化秦晋矛盾，使秦伯改变主意，退兵助郑。 （4）晋文公为什么不愿进攻秦军？ 明确：微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 （5）结合全文内容看，成功说服秦伯的烛之武是怎样一个人？ 明确：①知难而上，义无返顾，临危受命的勇士。?????? ?????? ②国难当头，不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国义士。 ③不卑不亢，能言善辩，聪慧机智的智士。 （6）烛之武成功退敌还与谁有关？ 明确：佚之狐与郑伯。佚之狐大力举荐烛之武，是一个慧眼识才的伯乐；郑伯未能及早启用烛之武，但善于纳谏、勇于自责。这两个人都与烛之武退秦师有关，甚至有关键作用。 （7）这篇课文有哪些鲜明的艺术特色？请大家谈谈自己的理解。 明确：①情节波澜起伏。这篇课文波澜起伏，生动活泼。 大军压境（危在旦夕）——佚之狐荐烛之武（一线希望）——烛之武发牢骚（希望渺茫）——郑伯勇于自责（峰回路转）——烛之武成功退敌（大功告成）——子犯建议攻秦（危机再现）——晋文公以理相拒（一场虚惊）。 文章有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。 ②伏笔与照应。课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。 ③详略得当。这篇课文主要是表现烛之武怎样退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作了简单的交代。从秦晋围郑写到晋师撤离，在这期间应该说发生了许多事，但作者并未一一罗列，如郑国君臣如何焦急地等待烛之武的消息、秦伯是如何骄横傲慢地对待这位即将亡国的国家的使臣等，文章只字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象。选材上注意到了“精”字，详略得当，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。 拓展练习 :烛之武成功退秦师给了你哪些启示?（特别是人际交往方面） ①尊重对方，不卑不亢，从对方的立场出发或多替别人着想。 ②以情动人，以理服人。言辞恳切，语气委婉。 ③善于抓主要矛盾，举重若轻，找准切入点。 本课小结：不战而退人之兵