《合在一起成新字》导学案.docVIP

识字一2《合在一起成新字》教材分析 分析人：谭桂秋 2013年2月14日 课的名称： 识字一2《和在一起成新字》 教材版本： 小语S版 一年级下册 课时： 2 基础设计 教材分析 1.本课内容特点/关键词/学科要素 识记、积累、实践 2.课程标准一是识字学词学句，二是能够正确流利地朗读课文。 具体描述 领域 重要性 难度 2.1知识技能 （1）认识13个生字；会写7个字；学会3个新部首：“木”“日”“小”。（2）能背诵课文。 高度一致和不一致混合 很重要 中 中 2.2过程方法 通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。 一致一不一致混合 很重要 难 2.3情感态度 喜欢主动识字，提高自己的识字能力。 不一致 较重要 难 3.学习智慧与形式能力：掌握识字方法和提高口语表达能力。 5.前需技能：对预习环节的反馈（互助小组合作指导） 问题分析 本个课核心问题：在认识生字的同时，会运用生字组词造句，活学活用。13个生字认识3个新部首“木”“日”“小”，会写7个会写字。 目标分析 本个课学习目标 （1）认识13个生字；会写7个字；学会2个新部首：“日字旁”、“小字头”。（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上学会理解“森林、大众”等词语。 各节课的学习目标 第一节课学习目标： 1、学生在“互学”中，能正确读出生字词的读音，提出不能解决的问题； 2、在师生互动中巩固生字词。 3、背诵第一节儿歌。 第二节课学习目标： 1.会写且能听写7个会写字。 2. 小组练习背诵课文。 3.完成课后的练习2及相关达标练习。 识字一2《合在一起成新字》导学案 撰写者：谭桂秋 2013年2月14日 科目/教材小语S版年级： 一年级 课题 识字一2《和在一起成汉字》 课时 第一课时 目标： 1、学生在“互学”中，能正确读出生字词的读音，提出不能解决的问题； 2、在师生互动中巩固生字词。 3、背诵第一节儿歌。 重点：熟读课文。 难点：识记13个会认字 教学内容提要 时间 教学操作流程 所需资源 设计意图 听课记录评价 学生学习事项 教师导控事项 一、 组织教学 激趣导入 5分钟 1．.学生认真观察图画。 .生：这里的景色真美！有树木，有山，有水，有舌石头。 学生边读边书空字的笔画。 学生齐读课题。 1． 同学们的歌声真动听，老师已经开始喜欢你们了。我相信这一节课，同学们一定会认真听讲，积极发言的。 2.(课件) 出示课文插图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？ 2．显示独体字：木、水、石、山　小嘴说一说：图中有什么？ 　　　小手写一写：书空字的笔画我们读一读：复习学过的独体字。3．教师导言：别看他们都是独体字，他们的本事可大了，因为他们合在一起能组成新字。 　　 4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》 课件 温故知新 二、 设疑预习 合作学习 8分钟 （在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。） （1）学生自由读儿歌。 （2）画出本课生字，同桌互读。 （课件）出示文中第一段内容 1．教师范读儿歌，学生听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？ 2．读儿歌，识生字：　（1）学生自由读儿歌，要求读准每个字音。 　（2）从文中画出本课生字，借助拼音多读几遍。 课件 自主识字 三、 展示互动 质惑解疑 10分钟 生1：明、男 生2：从、尖、林 …… 生1：明,日月明。 生2：男，田力男。 生3：尖，小大尖。 生4：众，三人众。 …… 学生齐读，自由读。 生1：小+大组成尖，笔尖，上面小，下面大。 生2：刀是尖的，剑是尖的，三角形的角是尖的。 生3：森林的森，因为森林里有很多的树，长的很密，所以用三个木组成森。 生4：男，因为男人耕田的时候要用力，所以田+力组成男。 男生齐读。 生5：从，一个人在前，一个人在后就读从。 生6：三个人就说明人很多，所以三人众。 生7：观众。 生7：我是从电视上学到的。 生8：很“众”。 生9：不对，“众”表示有很多人。 师：你从文中认识了哪些生字？ 师：你能跟老师这样读吗？明,日月明。 师：生字宝宝觉得你们很了不起，想和大家做朋友，大家打个招呼叫一叫他们的名字好吗？ (课件出示生字) 明 男 尘 尖 林 森 从 众 师：你们知道古代人是怎么造字的吗？师讲《仓颉造字》的故事。你们是怎么想的？ 师：还有什么东西是尖的？ 师：我们在使用这些