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动物标本制作;  2、 使用动物标本 ，可以观察因受时间和空间的限制而看不到的动物。例如，生活在北方的动物，制成标本后可以拿到南方的课堂里给学生看；再如青蛙的生长发育要经过一段时间才能看到它的全过程，而制成标本后就能让学生在课堂上一下子看到。 3、动物标本在学术研究中也是一种必需的材料。如研究动物分类时要用到动物剥制标本、浸制标本、干制标本和骨骼标本等。在动物资源调查的工作中经常需要采集并制作动物标本。 4、 在中学生课外科技活动中具有重要作用。采集和制作动物标本，可以作为中学生课外科技活动的内容之一。通过采集和制作标本，可以激发学生的学习兴趣，调动学习积极性并使学生的动手能力得到锻炼，同时，制成的标本可以充实学校的生物教学设备。 5、随着科学的进步，广大群众保护野生动物的意识也在增强。为了深入开展科普宣传，尤其是对保护珍稀野 ;生动物的宣传活动，也需要制作一定数量和种类的动物标本，供博物馆和文化馆陈列展览以增进人们对自然界中野生动物的益害的认识与了解。二、动物标本的类型  动物种类繁多，虽然各类动物之间具有一些共同的特征，但它们在身体大小、外部形态、结构功能以及生活习性等方面差异很大。因此，必须根据各类动物的不同特点，结合教学和科研等方面的不同要求，采用多种方法制成不同类型的动物标本，以供教学和科研之用。动物标本主要有以下五种类型：  1、动物浸制标本 浸制标本是用防腐固定液浸泡保存的标本。由于教学;要求和标本处理方法的不同，浸制标本可分为下面几种类型： A、整体浸制标本 整个动物体不需解剖，按原来的外部形态整理好姿态，直接浸渍在固定液中保存。它主要适用于无脊椎动物的大部分和脊椎动物的鱼类及两爬类动物。 B、胚胎发育标本 按照动物不同的胚胎发育阶段，顺序排列成整个发育过程的生活史，以显示其发育过程的变化。例如蛙的发育标本。 C、内脏器官解剖标本 根据需要，将动物体解剖以显示内部各系统、器官的构造。例如血液循环系统、神经系统或显示整体主要器官的解剖标本。 D、比较解剖标本 解剖各纲代表动物相应的系统、器官，按顺序进行;排列，以显示它们的演化过程和亲缘关系。例如鱼、蛙、龟、鸽、兔脑的比较解剖标本等。  2、动物剥制标本 剥取脊椎动物的皮，剔除皮上的肌肉，在皮的内表面涂上防腐剂，填充内芯，安装义眼，缝合整形而制成的标本，称为剥制标本。这种方法主要适用鸟类、哺乳类及较大的鱼类、爬行类。根据标本用途的不同，剥制标本又可分为真剥制标本（姿态剥制标本）和假剥制标本（研究标本）。假剥制标本适用于鸟类、小型哺乳类，主要用于科研及教学，只须做大致的填充缝合及羽毛整理，并将眼眶拨圆，使两脚交叉，不用摆设姿态。真剥制标本主要用于陈列、教学，经填充缝合及羽毛整理后，还必须安装义眼，摆设姿态。（如下图所示）。 ;鸟、兽的真剥制标本; 鸟、兽的假剥制标本3、动物骨骼标本 取脊椎动物的骨骼，剔尽骨上附着的 肌肉，清除骨;髓，用药液处理后，按生活时的结构将骨串装起来而成的标本，叫做骨骼标本。如蛙、兔的骨骼标本。适用于脊椎动物的大部分。  4、动物干制标本 有些小型动物和它们的外壳，含水量少，干燥后不会或很少变形，也不易回潮腐败，经人工或自然干燥等处理后制成的标本称之为干制标本。因此凡具有外骨骼的一些动物，诸如虾、蟹类，或具有几丁质壳的昆虫类以及具有硬质介壳的螺贝类等，大都可以用干制法处理来制成干制标本。此外，把已防腐固定的小动物或器官包埋于可以疑结的透明基质中而制成的标本，叫做包埋干制标本。例如甲基丙烯酸甲酯（有机玻璃）包埋标本。  5、动物玻片标本; 玻片标本分两大类，一类是临时玻片标本，简单处理后即可观察，观察完毕就弃掉。如口腔上皮细胞临时玻片标本。另一类是永久玻片标本，可以长期