第一部分 考点2 识记并正确书写现代常用规范汉字.ppt

第一部分 考点2 识记并正确书写现代常用规范汉字 ; 考点2 识记并正确书写现代常用规范汉字;（1）左形右声：沽、酤、栱、棋、江、村、情、姑。 （2）右形左声：胡、教、视、判、飘、攻、战、顶。 （3）上形下声：寞、箭、置、花、箕、宇、窝、雾。 （4）下形上声：桨、烮、恭、堂、货、烈、辜、想。 （5）内形外声：问、闻、闽、凤、闷、辨、辩、阙。 （6）外形内声：闺、圃、匪、园、房、衷、病、围。 （7）形分左右，声夹中间：街。 （8）形夹中间，声分左右：雠、随。 （9）形分上下，声在中间：衷、歲、袤。 （10）形在中间，声分上下：哀、莽。 （11）形在左上角：聖、荆。 （12）形在左下角：雖、颖（从禾顷声）。 （13）形在右上角：匙、题。 （14）形在右下角：赖（从贝剌声）、佞（从女仁声）。 （15）声在左下角：聽[从耳，惪（dé）（惪者，耳有所得）壬声、多形]。 （16）声在右上角：徒（从辵土声）。 （17）声在右下角：旗（从yàn其声）、寐[从（音梦，省形）未声]。; 5．转注。“转注者，建类一首，同意相受，考老是也。”为了适应方音分歧和语音的发展而采取的一种造字法。如原来有一个“老”，表示年纪大的意思，而由于时间和地区的不同，又造出了一个与“老”字部首相同、读音相近和意义相同的“考”字。 6．假借。“假借者，本无其字，依声托事，令长是也。”借用同音字表示新义的一种方法。指音同或音近字的通用和假借。社会需求，但未存在此汉字，则借用其他汉字替代。如“巴士、中巴、村巴、楼巴”的“巴”即为假借用法，实是“巴士”，为一种车，英文bus的音译。; 一、考情回顾 2007 - 2013年广东省高考自主命题的7年中，没有单独设题考查“字形”。 二、2014年预测 从2007年起，考试大纲在“写作”的要求“标点正确，不写错别字”中，增加了注解：每一个错别字扣1分，重复的不计。 近年高考语文广东卷对“字形”的考查都只在作文评卷时对错别字进行扣分。“字形”这一考点单独设题考查的可能性不大。; 一、复习方法 识记现代汉字的字形，以国家语委和国家教委联合颁发的《现代汉语常用字表》为主，这个范围内有现代汉语的2500个常用字和1000个次常用字。 1．立足根本，精选备考材料。字形考查的重点应当是三类字，即音同致误的别字、音近致误的别字以及形近致误的别字。 2．形音义结合，融会贯通。字音、词语运用是必考考点，复习时可以把形音义结合起来。复习字音时，可以同时注意其字形和词义；复习字形时，可以同时掌握其字音和词义；复习词语运用时，可以同时关注其字音和字形。 3．分块切割，强化落实。从心理学角度来说，科学地运用记忆规律可以有效地增强记忆效果。可参照“口袋书”，每天掌握8－10组字词。这样既保证识记的计划性，也能消除畏难情绪，达到化整为零的目的。可以逐步“缩小包围圈”，即每次复习时都动笔将自己已掌握的排除掉，下次复习时再集中火力对准没掌握的。 ; 二、解题思路 1．根据意义辨识。 音、形、义的统一，是汉字的基本特点。要正字，就应从三者关系入手，以义为纲，据义定形。也就是说，通过分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。如“再接再厉”是说公鸡相斗，每次交锋前先在石头上磨一下嘴；“厉”在古代写作“砺”，“磨刀石”的意思，不能写成“励”。 2．根据形旁辨识。 汉字中的形声字占80%以上，许多音形相近的字，都有共同声旁，区别只在形旁，所以要抓住形旁加以辨析。如“讴、呕、沤”：“讴”的形旁“讠”表示该字与语言有关，“讴歌”当然要用语言，必须写作“讴”；“呕”的形旁是“口”，“呕吐”“呕心沥血”与嘴巴有关，必须写作“呕”；“沤”的形旁是“氵”，表明与水有关，“沤肥”属此。; 3．根据字音辨识。 对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，在默读的时候，就可凭读音来锁定它。如“戌（戍）边”，“戌”读xū，“戍”读shù，此处应为“戍”；“气慨（概）”，“慨”读kǎi，“概”读gài，此处应为“概”；“裨（稗）官野史”，“裨”读bì，“稗”读bài，此处应为“稗”。 有时还可以利用方言来记忆、辨别。如“急”和“疾”，普通话读音相同，但粤语、客家话、潮汕话读音均不同，可以借助方言辨别。 4．根据词语结构辨识。 词语（包括成语）的意义具有整合性。有些词语，通过分析词语的结构形式，可以理解字（语素或词）的意义，进而辨形，推断出字形的正误。如“脉搏”是主谓结构，意思是“脉络跳动”；把“搏”换成“膊”，动词变成名词，其语法结构也就破坏了，据此可以推断写成