第十章幼儿的个性(第一节).pptVIP

第十章 幼儿的个性;第一节 个性形成的开始;（二）个性的基本特征 1.个性的独特性 一棵树上没有完全相同的两片叶子。 2.个性的整体性 一个人行为的各个方面都能看到他个性的影子。吃饭、写作业、工作、活动、社交等。 3.个性具有稳定性 一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有非常相似的表现，是比较稳定的。 去年、今年、学校、公司、社交场合等。 ;（三）个性的结构;4.心理过程 包括感知、记忆、思维、想象以及情感等。这些过程是人心理活动的基本成分或基础成分，是人对现实发生反映和联系的基本形式。 5.心理状态 包括注意、激情、心境等，是心理活动的背景，表明心理活动进行时所处的相对稳定的水平，起提高或降低个性积极性的作用。 ;狭义的个性包括以下两大方面内容： 1.个性的调控系统 个性的调控系统包含两方面，即个性的调节系统和个性倾向性。 个性的调节系统以自我意识为核心。个性的产生和发展与自我意识的产生和发展密切相关：自我意识是个性形成和发展的前提；自我意识的发展水平直接影响着个性的发展水平；自我意识的成熟标志着幼儿个性的成熟。;2.个性心理特征 个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点，是人的多种心理特点的一种独特结合。 个性心理特征主要包括能力、气质和性格。;（三）个性的结构;学前儿童个性形成和发展经历了三个阶段： （1）先天气质差异（出生——1岁前） （2）个性特征萌芽（1——3岁或2岁左右） （3）个性初步形成（3——6岁或幼儿期）;二、幼儿期是个性初步形成期; 为什么说幼儿期是个性初步形成期？ 1.幼儿期儿童的各种心理现象开始表现齐全，儿童心理的各个方面已经形成了一个比较完整的系统，开始形成一个完整的主观世界。 2.心理活动独特性形成，儿童间的个别差异日益明显，并渐趋稳定。 3.心理活动的积极能动性开始形成。;为什么说幼儿期是个性初步形成期？ 1.心理活动整体性的形成； 2.心理活动稳定性的增长； 3.心理活动独特性的发展； 4.心理活动能动积极性的发展。;三、幼儿个性发展对人生发展的意义（影响） 1 幼儿期个性的发展将是他们以后成长的基础。 2 如果此时形成了良好的个性品质，儿童以后成长会更加顺利; 3 如果此时发展出现问题，家长和教师对儿童日后的再教育过程就很难，对孩子自己来讲，改正其不良个性特点的过程更加痛苦； 4 我们每个人身上的特点，都可以在小时候找到根源； 可见，幼儿期的成长对一个人的个性形成是多么重要。 ; 在童年、青少年甚至成人的身上，我们往往可以看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年级的小女孩，为了让许多小朋友跟她玩，就买了一些小玩具，并告诉周围的人，谁跟她玩就可以玩这些玩具。从她妈妈那儿得知，用玩具等新鲜物品来作为结交伙伴的手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长得非常矮小，在班里的玩伴较少，为了和别人有更多的机会玩，她就经常从家里拿些好的玩具，去贿赂那些在班里较有地位的孩子……俗话说“3岁看大，7岁看老”，你同意这个观点吗？ ;;;1 从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性（ ）的表现 A独特性 B整体性 C稳定性 D 社会性 2 “ 三岁看大，七岁看老”这是个性的（ ） A独特性 B整体性 C稳定性 D社会性 3 在现实生活中，即使???孪生兄弟、姐妹，虽然 外貌很难区分，但仔细地观察他们的言谈举止 还是能看出他们的不同来。这是个性的（ ） A独特性 B 整体性 C稳定性 D社会性;小互动：;一、自我意识 自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。 自我意识的两个基本特征： 分离感（一个人意识到自己作为一个独立的个体，是和他人不同的） 稳定的同一感（知道不管自己怎样变化，都是同一个人）;;二、自我意识的发生;;;;;（二）自我认识的发展（1——2岁）;（三）自我意识的萌芽（2——3岁）;（四）对自己心理活动的意识（3岁以后）;三、幼儿自我意识发展的特点;;;;;;（二）幼儿自我体验发展的特点;;;;;第三节 个性倾向性的发展;;;;;三、如何培养幼儿的自我意识;;;;（二）在各种活动中正确引导幼儿的自我意识;（三）教师运用正确的方式培养幼儿的自我意识;课堂作业