诗五首第三课时教案.docVIP

“以学定教，开放生成”专用教案 课 题 诗五首 课时 第三课时 主要任务 1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．反复阅读，领会作者意志和情趣。 教学重点 诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。 教学难点 品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 自 学 指 导 自主学习 1、进行朗读训练。 2、整体把握诗歌：参照注解，了解大意。 3、选择你喜欢的诗歌或你喜欢的某个句子进行个性化赏析。 师生 互动 时 教师 预设 的 问题 和 处理 方法 问题思考 1、内容上写了哪两个方面？ 2、表现了怎样的环境？ 3、抒发了诗人怎样情感？ 明确：咏雪、送别 天寒、情暖 依依惜别之情 处理方法：学生先思考并进行小组讨论。 拓展 在古代，因为交通不方便，常常一别经年，因此，送别就成了古代诗歌的一个重要题材，那么，你还知道哪些送别诗吗？ 王勃《送杜少府之任蜀州》 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 王维《渭城曲》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 学习《已亥杂诗》 思考问题 1、诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？ 2、诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？ 3、诗中写了几种心境？ 明确： 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 1、离别忧伤；2、回归的愉快；3、积极的人生态度 四、小结 作者虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。 师生 互动 时 教师 预设 的 问题 和 处理 方法 课堂 检测 题 和 处理 方法 默写《白雪歌送武判官归京》和《己亥杂诗》。 完成校本学案p114面。 课堂 生成 记录 （课后 填写）