【16届复习参考】15版导与练中考总复习生物人教复习：第一讲认识生物了解生物圈资料.pptVIP

第一单元　生物和生物圈 第一讲　认识生物　了解生物圈 1.熟记生物的特征; 2.掌握生物与环境之间的关系; 3.了解生态系统的组成、正确书写食物链和食物网; 4.掌握科学探究的方法、过程、对照实验设计和变量控制。 知识点一:认识生物 　生物的特征 【思考】 病毒是由什么构成的? 答案:病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 知识点二:生物的归类方法 作物、家禽、家畜、宠物等 　用途? 水生生物、　陆生　生物等? 生活环境 植物、　动物　、其他生物? 　形态结构? 种类 分类依据 知识点三:生物与环境的关系 1.环境影响生物 环境中的生态因素分为　 　和生物因素。? (1)非生物因素:阳光、空气、温度、水等。 (2)生物因素:影响某种生物生活的其他　 　。? 生物与生物之间的关系:　 　、　 　、　 　等。? 2.生物对环境的适应和影响 环境在不断改变,生物也在不断　 　;生物在适应环境的同时,也　 　和 　 　着环境。? 非生物因素 生物 捕食 竞争 合作 进化 影响 改变 知识点四:生态系统 1.定义:在一定的空间范围内,　 　与　 　所形成的统一整体,叫做生态 系统。? 知识点四:生态系统 1.定义:在一定的空间范围内,　 　与　 　所形成的统一整体,叫做生态 系统。? 生物 环境 3.食物链和食物网 (1)食物链:生产者和　 　 之间的关系,主要是　 　的关系,就形成了食物链。? (2)生态系统中的物质和能量沿着　 　和　 　进行流动。? 4.生态系统具有一定的　 　能力,但这种能力是　 　的。? 消费者 吃与被吃 食物链 食物网 自动调节 有一定限度 食物链的正确写法 (1)食物链的起点是生产者,终点是最高级消费者。 (2)在一条食物链中用“→”表示捕食关系,箭头指向消费者,直到最高级消费者为止。 (3)非生物部分和分解者不参与食物链的构成,如细菌、真菌、阳光、水分等。 知识点五:生物圈的范围 包括　 　、水圈的大部、　 　。? 知识点六:科学探究 科学探究的一般过程是　 　、作出假设、　 　、实施计划、　 　、表达和交流。? 大气圈的底部 岩石圈的表面 提出问题 制定计划 得出结论 生物的特征 ①生物具有区别于非生物的特征。②生物基本特征的判断。 【典题1】 (2013湘潭)“羚羊发现危险后迅速奔跑离开”这种现象说明生物具有的特征是(　 　) A.生物的生活需要营养 B.能对外界刺激作出反应 C.能适应环境并影响环境 D.具有生长和繁殖的特性 解析: “羚羊发现危险后迅速奔跑离开”说明生物能对外界刺激作出反应。 B ①生物都生活在一定的环境中,生物与环境相互影响。②生物与环境关系的判断。 生物与环境的关系 【典题2】 在神农架生长着一种野菊花,它能发出阵阵芳香,植物学家称为“神农香菊”,但这种菊花移栽到其他地方,就会失去香味,这一现象说明(　 　) A.生物能适应环境 B.环境能影响生物 C.生物能影响环境 D.环境能适应生物 解析: “神农香菊”移栽到其他地方种植,就会失去香味,说明环境能影响 生物。 B 【变式2】 (2013济宁)近几年,由于我市大力推广植树造林,不断扩大绿化面积,前几年近乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类又重返家园。这种现象主要体现 了(　 　) A.环境因素对生物的影响 B.生物因素对环境的影响 C.非生物因素对生物的影响 D.生物对非生物因素的影响 解析:由题意可知,这种现象主要体现了环境因素对生物的影响。 A 生态系统 ①生态系统的组成及作用。②生态系统的判断。 【典题3】 (2014黄冈)如图为生态系统物质循环示意图,其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。下列有关叙述正确的是(　 　) A.图中的甲表示分解者 B.图中的丙是生态系统的主要成分 C.图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统 D.图中的生物可构成这样一条食物链:丙→甲→乙 解析:据图可知甲表示消费者;乙表示分解者;丙表示生产者,是生态系统的主要成分;图中的甲、乙、丙构成生态系统的生物成分,若构成一个完整的生态系统,还需增加非生物成分;图中的生物可构成一条食物链:丙→甲;所以,选项B正确。 B 科学探究 ①科学探究的过程、方法及对照实验。②实验设计及变量控制。 【典题4】 (2013泉州)如图表示探究大豆种子萌发条件的实验装置,其变量是(　 　) A.空气 B.温度 C.阳光 D.水分 解析:对照实验应遵循变量单一原则,从图中可以看出,甲中的种子半浸在水中;而乙中的种子全部浸在水