人教版九年级上册第二单元第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计.docVIP

6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 雨果 教学目的： １、了解伏尔泰为人类文明做出的贡献。 ２、品味雨果包含激情、诗化的语言。 教学重点： 1、了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。 2、品味雨果包含激情、诗化的语言。 教学难点： 品味雨果包含激情、诗化的语言。 课时安排：两课时。 第一课时 教学内容： 1、了解伏尔泰为人类文明做出的贡献。 2、熟悉内容，理清思路。 教学过程 一、导入。 今天，我们来学习第六课。先看课题：纪念伏尔泰逝世一百周年的演说。从这个题目中你看出了哪些信息？这是一篇演讲稿，是纪念伏尔泰逝世一百周年集会上的演说。我们纪念一个人，要么这个人是我们的亲人，要么这个人是一个伟人。一百年前你的祖先是哪个？有谁能记住？反正我是记不住的。纪念会上还是大名鼎鼎的雨果亲自讲话，可见这个人来头不小。三册时，我们学过雨果的一篇文章，谁能给大家介绍一下雨果及我们学过的那篇文章？ 雨果（1802—1885），法国浪漫主义文学的重要代表。代表作品：长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》。三册时学过的文章是《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，这篇文章中，他高度赞美了圆明园，愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，深切同情中国所遭受的空前劫难。展示了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。 伏尔泰又是一个怎样的人呢？谁来介绍一下？ 伏尔泰（1694—1778），１８世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级。自小受过良好的教育。伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗《亨利亚德》、《奥尔良少女》，悲剧《欧第伯》，喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。 二、整体感知。 １、刚才我们介绍的伏尔泰，文字多，但都印象不深。下面我们从雨果的演讲中了解一些更详细的情况。自读课文思考：从雨果的演讲中，我们可以看出雨果对伏尔泰的态度怎样？对伏尔泰生活的时代又是怎样的？ 赞美伏尔泰，痛恨。 ２、从雨果的演讲中，我们可以了解到伏尔泰生活的时代是一个怎样的时代？你是从哪些地方看出的？ 在伏尔泰生活的时代前期，宗教的残忍、司法的不公、人民的愚昧和凄惨。统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。追问：西尔旺杀女，蒙巴伊弑父，卡拉斯杀子难道法院不该处死他们？这些案子究竟是怎样的？ 3、从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？ 通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献。用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔争取人权，勇敢斗争。 4、通过刚才的分析，我们了解了伏尔泰为人类文明作出的巨大贡献，生活环境的险恶。那么从雨果的演讲中，我们可以了解到生活中的伏尔泰又是以怎样的姿态来面对的呢？他是不是整天板着脸孔，一幅苦大仇深的样子？ 演讲的后半部分着重讲伏尔泰“睿智的微笑”。 微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详。对权贵与压迫者的嘲笑、讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱。 “微笑，就是伏尔泰”。微笑，标志着自信、雅量和大度，是一种胸怀，一种境界。微笑着面对人生，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。 三、结束语： 文中的伏尔泰表现出两种形象：斗士、智者。伏尔泰的贡献，不仅在于他的著作和思想，还包括他积极投身于现实的、为一个个受迫害者辩护的具体斗争：“他为西尔旺和蒙巴伊而斗争，如同他为卡拉斯和拉巴尔斗争；他承受了一切威胁，一切侮辱，一切迫害，污蔑，流亡。”正是思想启蒙与现实关怀，成就了伏尔泰的伟大。伟人的伟大之处，不仅在其丰功伟绩，更在其非凡人格。希望同学们从伏尔泰的身上吸取有益的精神养料，让我们的生活也过得伟大些。 板书设计 第二课时 教学内容： 品味雨果饱含激情、诗化的语言。 一、导入。 上节课，我们从雨果的演讲中了解到了伏尔泰为人类文明作出的巨大贡献，生活环境的险恶，以及他所采取的战斗方式。这节课，我们来感受雨果饱含激情、诗化的语言。 二、朗读，阅读并品味语言。 1、选择你喜欢的语句，试着向同学们演讲。 学生演讲中教师讲述：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐明某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲应注意：①、要选好话题。有话可说，见解独到，有真情实感。②、要观点明确。条