人教版九年级上册第六单元《综合性活动：话说千古风流人物》教学设计.docVIP

综合性活动：话说千古风流人物 活动目标： １、提高搜集、处理信息的能力。 ２、了解伟人的经历、业绩，学习他们艰苦创业、百折不挠的精神和意志。 ３、阅读伟人的作品，学习他们的英雄豪情、爱国热情，以及他们的开阔胸怀。 活动重点： 通过学生对伟人求学经历、创业经历、精神品格等的了解，培养学生坚韧不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神，同时，提高综合处理信息的能力也是这次活动的重点。 活动过程： 一、导入。 同学们，中华民族是一个历史悠久的民族，她不仅有壮丽的美好山河，还有灿烂的中华文化，特别是在各个朝代的不断更替中，英雄人物和仁人志士风起云涌，层出不穷，或留下战死沙场的悲壮故事，或记载着鞠躬尽瘁，死而后已的忠贞执着，或流传着照耀后世的毕生力作，或传承人间的千古佳话。 “江山代有才人出，各领风骚数百年”，九年级上册的第六单元向我们展示了一幅绝妙的英雄人物的画卷。陈胜吴广揭竿而起，喊出了石破天惊的口号“王候将相宁有种乎？”诸葛亮未出茅庐而知天下三分，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”；唐雎顶天立地，一身正气，让秦王“长跪而谢之”；苏东坡意气风发聊发少年狂气；范仲淹泪洒边陲追忆白发征夫；更有李清照载不动的千愁万绪，望江楼上望不尽的斜晖悠悠。这些优秀人物的思想像一道亮光照亮了无数中国人的精神世界，在更广阔的人类历史中去和自己崇拜的古代风流人物作一次心灵交流，对我们应该是一次精神和思想的洗礼。今天，老师给你们一个与风流人物对话的舞台，让我们穿越时光的隧道，去聆听几千年前那些英雄人物的心声吧！ 二、活动一：风流人物谁与争锋。 黑板上书写对联：上联：煮酒论英雄 下联：千秋任评说 同学们，你们看到了我们的这副对联吧，这就是我们在这一次的语文综合性学习中为我们的学习宗旨，经过认真讨论和筛选，我选取了十位风流人物，这十位可都是风格迥异，各具特色。下面，老师写下这十位风流人物，让我们以第一人称的方式来一个现场演说，好吗？ 屈原、诸葛亮、苏轼、李清照、陆游、李自成、曹雪芹、文天祥、项羽、毛泽东。 示例：屈原：“路漫漫其修远兮，无将上下而求索，一晃几千年过去了，我这行将就木的老朽居然还抱着一颗爱国爱民的心，可恨啊可恨。我楚国的大好江山居然会丧在南后这样一个贱人的手里，我悔不该一怒扎进汨罗江，应该和他们斗争到底，唉！长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。千古余恨啊”。 诸葛亮：“青山依旧在，几度夕阳红，我诸葛亮一生为了主公出谋划策，妙计天下，都头来还落个‘江流石不转，遗恨失吞吴’，为了报答先主的知遇之恩，我鞠躬尽瘁，死而后已，南征北伐，想辅助后主完成兴复汉室的愿望，只可惜阿斗性格懦弱，无法驾驭朝廷的国事，终难完成我的夙愿，让我在九泉之下无颜见先帝啊。 ……………… 总结：这些历史人物虽然离我们远去了，但是他们对后世的影响却是无穷无尽的，我们要承袭他们身上的优良传统，吸收他们作品和人格中的精华，不断丰富和完善自己，让他们的思想永远流传百世。 三、活动二：丰功伟绩到处传扬。 黑板上书写对联：上联：快嘴说出天下事 下联：巧手写成好文章 讲述风流人物的故事，然后把你对风流人物的感受写下来，要说出你从他们身上学习了那些东西。 示例：岳飞刺字（忠心耿耿，孝勇两全） 诸葛亮七擒孟获（豁达的胸襟，智慧的头脑） 草船借箭（欣赏诸葛亮的神机妙算，学习他临阵从容，风趣谈吐。） 陆游休妻：钗头凤——陆游：红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！ 春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！ 微钗头凤——唐婉：世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！（痛恨封建家长的专横，从词中感受陆游和唐婉的爱情悲剧。） 总结：同学们讲述这些风流人物的故事，就是我们对知识的延续，对他们精神的传扬。而我们从中又学到了我们在课堂上不可能学到的东西，那就是风流人物带给我们精神上的东西。 四、活动三：豪情满怀吟诵华章。 黑板上写着对联：上联：激情满怀吟华章 下联：妙语读尽古佳人 同学们，你们在前面讲尽了风流人物的故事，也抒发了对心目中英雄人物的感受，而我们呢，就从他们的作品中去发现风流人物他们那至善至美的光辉思想吧。下面请同学们吟诵风流人物的诗词作品。 朗诵提示：李清照的《武陵春》，风格：凄凉、婉转。 苏　轼的《江城子》，风格：哀痛、悲伤。 岳　飞的《满江红》，风格：豪情、悲壮。 毛泽东的《沁园春·长沙》：气势恢弘，豪情满怀。 总结：朗读诗词是我们把握领悟诗人灵魂的一个重要的突破口，也是我们学习诗词一个最重要的学习方法，优秀的诗歌朗诵不仅能给人带来美的享受，还可以陶冶我们的情操，洗涤我们的灵魂。 五