《识对联、对对联》课例.docVIP

《识对联、对对联》教学课例 湖南省宁乡县第四高级中学 胡健 一、教学目标 （一）认知目标 1、掌握对联的相关知识。 2、欣赏一些古今妙联。 3、能够仿写对联。 （二）能力目标 1、能够仿写对联 2、通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。 （三）情感目标： 1、激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。 2、通过分组学习讨论交流，培养学生协作学习的精神。 二、教学重点 1、掌握对联的相关知识。 2、能够仿写对联。 三、教学难点 引导学生如何拟写对联。 四、教学过程 （一）、导入 对非小道，情真意切，可讽可歌，媲美诗词、曲赋、文章，恰似明珠缀宝玉； 联本大观，源远流长，亦庄亦趣，增辉堂室、山川、人物，犹如老树灿新花。 —— 楹联作家白启寰 （二）、名联赏析（感性知识储备） 海纳百川，有容乃大 壁立千仞，无欲则刚 （林则徐） 与有肝胆人共事 从无字句处读书 （周恩来） 有志者，事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚 苦心人，天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴 （蒲松龄） 身无半亩心忧天下 书破万卷神交古人 ——清代左宗棠作 汇人间群书博览者，何其好也集天下英才教育之，不亦乐乎 ——何叔衡题船山学社 1934年清华大学入学考试陈寅恪出的对联题： 上联: 孙行者 下联： （三）、总结对联的特点： 1、字数相等，断句一致 2、内容相关，上下衔接 3、位置相同，词性相同 4、平仄相对，音调相谐 5、对联张贴，仄起平收 仄起平收 对联上下联的平仄要相对立，上联用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样。而上下联的最后一个字，要求是“仄起平收”，即上联最后一个字用仄声，下联最后一个字用平声。如： 上联：春晖盈大地　平平平仄仄 下联：正气满乾坤　仄仄仄平平 现场出示五副写好的对联让学生区分上下联。 有志肝胆壮 无私天地宽 铁肩担道义 妙手著文章 为有牺牲多壮志 敢叫日月换新天 人梯巧搭登攀路 心血勤浇栋梁材 岁月峥嵘须奋斗 年华潇洒莫蹉跎 无情岁月增中减 有味诗书苦后甜 （四）小活动：同桌试对 春兰—— 落日—— 去伪—— 花好—— 书山—— 绿水—— 海角—— 月转—— 细雨—— 天文—— 柳暗—— 虎啸—— 水底月 —— 水帘洞 —— 刀子嘴 —— 蚕吐丝—— 辞旧岁 —— 蜂采蜜 —— 情深似海—— 山清水秀—— 望梅止渴 —— 行千里路 —— 改邪归正—— 忠言逆耳―― 见风使舵―― 流芳百世―― 狗仗人势―― 雪中送炭―― 福如东海阔——????　 冬去山清水秀 — （五）链接高考 1、以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（1987年高考题） A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪 C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云 2、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是 A碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 B为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门 C乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 D执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株 （2007年普通高等学校招生全国统一考试浙江卷) 3、为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是( ) A志远天高，春风杨柳麓山青 B情深海阔，夏日荷花潇江红 C气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D身正才卓，冬雪松竹衡岳高 （2009年湖南高考语文卷第5题） （六）大显身手 1、“月送花香浮小院”是一副对联的上联，请选出下联中最好的一句(　 ) A．绿叶红花映山前 B．风摇竹影到幽斋 C．梦随春风到天明　 D．风吹萤火到满园 2、从对联的角度为上联“劝君更尽一杯酒”选择合适的下联 ( ) A、西出阳关无故人 B、与尔同销万古愁 C、益友何妨去复来 D、开卷神游千载上 3、明末大臣洪承畴，官至高位，常常以忠节自命。他曾在厅堂门框上亲自撰写一联：“君恩深似海，臣节重如山。”后来松山一战，洪承畴兵败被俘，屈膝降清。当时有人十分鄙视他，在其自撰联后各添了一个虚词，顿使此联内容逆转，成了