高中物理人教大纲版第二册：13.2 电场、电场强度1.docVIP

二、电场 电场强度 从容说课 从本节开始接触场的概念，由于它的抽象性，故可先把它接受下来，在学习中逐渐加深对它的认识． 本节的主要内容包括电场及其力的性质，这也是研究电场的主要途径．还有就是定义了电场强度来反映电场的强弱及其特点(如叠加性)． 本节的主要特点是抽象性很强，场的概念较难理解，再就是引入电场强度这个物理量的时候采用了比值定义法，有方法论的介绍总结．另外关于场的叠加要通过类比(类比波的叠加)进行探究．所以说本节还有方法性强的特点． 结合本节的特点和地位现定位本节的教学目标如下： 1．使学生能初步接受场的客观存在的特殊物质性． 2．能够深入理解电场强度的物理意义、定义式、矢量性，也能应用其来分析计算一些简单问题． 3．通过知识的学习掌握科学的思维方式和研究问题的方法． 本节的教学重点是对电场强度的理解． 本节的教学难点是场的认识和电场强度概念的建立． 在本节的教学过程中，为了使大家能够切实掌握知识，采用类比分析法、互动探究法、问题解决法等多种方法来从多角度、多方位认识电场、了解电场． 本节的教学程序如下： 提出问题→实验探究→建立概念(场) →深入探究→讨论归纳电场强度的各个特性→实际应用推导点电荷的场强公式→电场的叠加性探究→拓展应用→小结本节知识． 教学目标 一、知识目标 1．知道电荷问的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态． 2．理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的． 3．能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算 4．知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算． 二、能力目标 培养学生分析、总结、语言表达的能力． 三、德育目标 使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性，这是认识事物的一种重要的科学方法． 教学重点 电场强度． 教学难点 电场强度概念的建立． 教学方法 类比分析法、问题解决法、实验分析法． 教学用具 有机玻璃棒一根、丝绸一块、绝缘导体球(一个带电一个不带电)两个、细丝线一条、铁架台一个． 投影仪、投影片 课时安排 1课时 教学过程 [投影本节的学习目标和学法指导] (一)学习目标 1．知道电荷的周围存在电场，电场是物质、电荷通过它的电场对其他电荷发生作用． 2．理解电场强度概念． (1)知道电场强度是描述电场强弱的物理量． (2)会用电场强度的公式和它的变形F=qE进行计算． 3．理解点电荷的场强公式． 4．知道电场的叠加原理，且能进行简单计算． (二)学法指导 1．实验分析法引入场的力的性质，建立场的概念． 2．比例定义法定义电场强度E 3．问题解决法讨论点电荷的场强及场的叠加问题． [学习目标完成过程] 一、课题引入 1．[投影]思考题 下列哪些力是接触力?哪些力是非接触力? 拉力、重力、压力、支持力、摩擦力、磁力． [学生活动] 回顾以前知识，讨论作答． 2．[过渡设疑] 上节我们学习的静电力是接触力还是非接触力? [学生思考作答] 非接触力． 3．[引入]接触力是通过接触使物体间有相互作用而产生，那非接触力又是通过什么产生的呢?本节课我们来探讨这个问题． 二、新课教学 (一)电场 [提问复习] 初中学过磁体之间的作用力，需要接触产生吗? 若不需要，磁力又如何产生? [学生活动] 讨论回顾回答． [结论]磁极问的作用力是通过磁场发生的，并不需要接触． [类比引入] 经过科学研究，电荷间的相互作用也是通过一种场发生的，叫做电场． [学生活动] 阅读课本相关内容，了解电场的性质． [投影]有关电场的问题 1．电场在哪儿存在? 2．电场能看得见吗?借助显微镜可以吗? 3．电场的基本性质是什么? [学生活动] 结合自己的阅读理解，分析回答上面的问题． [教师拓展点拨，实验验证] 1．在电荷周围存在电场． 2．电场是客观存在的一种特殊物质形态，是不可以通过仪器观察到的． 方法渗透： 电场的客观存在是通过它表现出来的性质证实并对电场进行研究的． [电场的基本性质]对放人电场中的电荷有力的作用． [演示实验] 在桌