高中物理人教大纲版第二册：13.8 电容器的电容1.docVIP

八、电容器的电容 从容说课 本节学习认识电容器这个电路中非常重要的元件，从电容器的构成要素(彼此绝缘又相隔很近的导体)、分类，描述它的物理量，平行板电容器的知识等各方面来了解电容器． 从本节在本章中的地位来看本节并非重点，但是它在许多题目中出现的频率却很高．应用最广泛的是平行板电容器，高考对其考查频率也较高．另外，在实际中电容器有很广泛的应用，几乎所有的电气设备中都要用电容器．所以说这一节的教学也很关键． 本节的特点主要是：1．实践性比较强，对电容器的认识要注意理论联系实际．2．各种思维方法应用较多，如类比法了解电容器的电容(类比水容器容水)．3．对学生的逻辑推理能力要求较高． 结合本节的教材特点和地位，把本节的教学目标定位如下： 1．知道什么是电容器以及常见的电容器． 2．知道电场能的概念，知道充放电能量的转化． 3．理解电容器电容的概念及其定义式C=，并能用来进行有关的计算． 4．知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系． 5．知道公式C=及其含义. 本节的教学重点定位于对电容概念的理解应用上． 本节的教学难点定位于电容引入的处理上． 为了使学生在学习知识的同时提高能力，在本节的教学中采用观察法(认识电容器)、讲授法、类比法、互动探究法使大家从各个角度、各个层次对电容器有充分的了解认识，达到学以致用的根本教学目标． 本节的教学程序如下： 实例导人→概念教学→实验观察探究电容器充放电的特点→电容器的电容的类比理解→平行板电容器的电容探究、讨论应用→了解电容器的其他知识→拓展应用→小结 教学目标 一、知识目标 l．知道什么是电容器以及常用的电容器． 2．知道电场能的概念，知道电容器充电和放电时能量的变化． 3．理解电容器电容的概念及其定义C=，并能用来进行有关的计算． 4．知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系． 5．知道公式C=及其含义． 二、能力目标 1．进一步培养学生的实验观察、分析的能力． 2．提高学生综合运用知识的能力． 三、德育目标 渗透了事物的本质是自身的因素，即内因决定，不由外因决定的观点． 教学重点 电容的概念． 教学难点 电容的引入． 教学方法 类比法、实验探究法、讨论法． 教学用具 静电计、平行板电容器、铁架台、电介质板、电容器示教板(上装各种电容器)、电池组、导线(若干)、联等． 投影仪、投影片． 课时安排 l课时 教学过程 [投影本节学习目标与学法指导] (一)学习目标 1．知道什么是电容器和电容器的功能． 2．理解电容是表征电容器容纳电荷本领的物理量． 3．会计算平行板电容器的电容． 4．知道常用的电容器有固定电容器和可变电容器两大类． (二)学法指导 1．仔细观察实验现象，通过实验了解电容器的特点． 2．类比理解电容器的电容． 3．结合知识点的联系分析判断实际问题． [学习目标完成过程] [引入] [实例引入] 教师出示电容器示教板(上装各种电容器)． [提问] 大家是否认识这些电学元件? [引入] 虽然看起来形式各异，但这些电学元件都是电容器，它在电子仪器中有广泛的应用．本节来认识电容器及其相关问题： [板书]电容器的电容． 二、新课教学 (一)电容器 [实例探究] 教师出示一纸质电容器并将其拆开，请大家观察它的构造． [学生活动] 结合实物投影图示和教师点拨分析． [学生汇报观察结果] 该元件有两片锡箔(导体)，中间是一层薄纸(绝缘) [引申]电容器的概念． 类似这样，任何两个彼此绝缘且又相隔很近的导体就构成一个电容器． [实例分析] 相邻两同学是否构成电容器? (构成，中间空气绝缘，人是导体且靠得近) 两个平行金属板夹上一层绝缘物质能否构成一个电容器? (构成，金属板导电是导体，这种电容器叫平行板电容器，其中的绝缘物质称之为电介质) [学生活动] 结合上面分析阅读课本相关内容再思考． [演示] 按图连接电路(注意电源电压不得超过电容器的最大耐压值)． 当S接n和接6时，观察电流表指针的偏转情况． [现象] 当S接a时,电流表指针发生偏转． 当S接b时,电流表指针反向偏转． [CAI课件模拟上述过程] S接a时：