高中物理人教大纲版第二册：13.7 电势差与电场强度的关系1.docVIP

七、电势差与电场强度的关系 从容说课 本节学习电势差与电场强度的关系．教材以匀强电场为例来介绍二者的关系．电势差与电场强度是本章重要的概念，因为它们分别描述了电场的两大性质：能的性质和力的性质．因此从教材地位来说，本节内容起一个桥梁、纽带的作用，将电场的两大性质联系起来． 本节教材的特点是：1．内容较小，应用性较强，在以后的许多问题中都会涉及本节知识的应用；2．逻辑推理能力的要求较高，在推导U=Ed的过程中要能够切实理解推导的条件，需要的相关知识点(如W=F·scosθ)方可完成推导． 结合本节教材的特点和地位，本节的教学目标定位如下： 1．能够推导出匀强电场中电势差与电场强度的关系U=E·d，并能理解这个关系式． 2．能够应用U=Ed进行简单的分析计算． 3．明确电势与场强的关系(无直接关系)． 本节的教学重点定位于对U=Ed的推导、理解(尤其是对成立条件的理解)． 本节的教学难点定位于对电势与场强无直接关系的理解上． 为了让大家在学习知识的过程中锻炼能力，本节的教学方法采取学生先自主学习，提出问题互动探究再归纳；然后教师提问点拨，学生探究思考；最后师生共同归纳本节知识结构．当然，本节也要充分利用多媒体的手段使课堂教学过程丰富多样化，课堂信息大容量化． 本节的教学程序设计如下： 复习引入→学生自主探究E与U的关系→互动探讨关键点→教师提问引申→学生探究强化→教师点拨拓展→师生互动归纳→典例分析应用→小结归纳． 教学目标 一、知识目标 1．理解匀强电场中电势差与电场强度的关系U=F·d，并且能独立推导出这个关系式． 2．会用关系式U=E·d进行分析计算． 3．理解电势与场强无直接关系． 二、能力目标 通过对U=E．d的推导培养学生的分析能力和推理能力． 三、德育目标 具体问题具体分析的科学思维方式，再就是通过E与U的联系渗透普遍联系的观点． 教学重点 U=E·d尉的理解及其成立条件． 教学难点 电势与场强无直接关系． 教学方法 自主阅读法、问题解决法、分析归纳法． 教学用具 投影仪、投影片． 课时安排 l课时 教学过程 [投影本节学习目标和学法指导] (一)学习目标 1．知道在匀强电场中，两点的电势差等于场强与沿电场强度方向两点问的距离d的乘积，即U=Ed． 2．知道在匀强电场中，电场强度的大小等于沿电场强度方向单位距离上的电势差，即E=． 3．知道电场强度的单位V/m与N/C是相等的． 4．知道匀强电场的电场强度可以从测量电势差后利用上面公式求得． 5．知道电势与场强无直接关系． (二)学法指导 1．通过自己阅读教材、独立推导的方法初步认识U=E·d． 2．结合问题提示互动探究思考，深入理解U=E·d． 3．实例分析应用U=E·d，进一步明确知识点的内涵和外延． [学习目标完成过程] 一、复习导入 [复习]投影复习题组 1．电场强度的定义式________，电势差的定义式_______． 2．从E与U的定义式可知电场强度是描述电场_______性质的物理量；电势差是描述电场_______性质的物理量． [学生活动设计] 思考作答． [结论]E=,反映电场的力的性质(F)． U=,反映电场的能的性质(W)． [引入] ①F与W有关系吗? 有，W(功)由F(力)来做功． ②那么由上述概念定义可知E与U也应该有关系，究竟是什么样的关系呢?本节课我们来研究这个问题． [板书]电势差与电场强度的关系． 二、新课教学 [投影]自学提示 1．本节以什么电场为例讨论电场强度和电势差的关系? 2．在推导U与E的关系用到的相关知识有哪些?并请大家推导U与E的关系． 3．你认为课本中加着重号的那段话哪部分值得深究?结合下面实例分析． [实例]若已知A、B之间距离为L，AB连线和电场问夹角为θ，求把某带电荷量为q的电荷从A移到B过程中电场力做的功． 4．请大家独立证明(E=)单位N/C和(E=)单位V/m的相等性． [学生探究活动1] 结合自学提示阅读课本，思考问题． [学生探究活动2] 互动探究，小组讨论释疑． [学生活动] 教师抽查或要求学生主动汇报自己的学习情况，明确哪些自己已经弄清楚，哪些自己还存在思维上的困惑． 在此过程