广东省化州市实验中学高二语文《秦腔》学案.docVIP

高二语文《秦腔》学案 【学习目标】 1、读课文，了解课文内容2、?理清文章结构 【重点难点】 理清文章结构 【导学过程】 前置作业 做出课前语音检测 熟读课文，理清文章结构 小组讨论 讨论前置作业1、2，相互补充完善，准备发言。 课前了解 简介秦腔? ????????——秦腔是我国戏曲四大声腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系，秦腔的唱腔、道白、板路、脸谱、身段、角色门类自成体系。秦腔也称“乱弹”,唱腔音色高亢激昂，要求用真嗓音演唱，所以保持了原始豪放的特点。秦腔演出地点最好是选在露天的场所，那样才能有秦腔的味道，更体味到秦腔的精髓。秦腔的唱腔，用宽音大嗓，直起直落，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。看秦腔时候，尤其看到秦腔中的“黑头”吼声地动山摇的时候，你才会此刻真正认识到秦腔的豪放，这也是秦人的血性。 作者了解 ?贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》、诗集《空白》以及《平凹文论集》等。他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。他还于1988年获美国飞马文学奖。贾平凹小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。 3、语音检测 黄褐木椽苦楝铧磙碌碡? ）妊娠（ ）熨衣服熨帖咣翎 1、?体会文章的大气和深沉的文化底蕴。?2、?了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。 【导学过程】 前置作业 了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一 学习本文场面描写的手法（重点） 文章结尾句的作用（考点） 小组讨论 讨论前置作业1、2相互补充完善，准备发言。 师生探究 再读文本，共同探究 1、秦地的地理构造与秦腔的旋律在哪些方面达到了惟妙惟肖的一统？找出能表现一统的语句。 2. 找出课文中的场面描写，体会场面细节描写上的出神入化，从中了解秦地人民对秦腔的痴迷。 （1）何谓场面描写？ 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 （2）场面描写主要技巧： 1、点面描写。2、多种描写结合，以人物言行描写为主。3、灵活运用修辞手法。 （3）场面描写的作用 　一、塑造人物，表现主题。 二、渲染气氛，烘托事物。 　三、明示、暗点主题。 3、通过以上的学习，你来归纳一下本文的主题。（作者写这篇散文的主要目的） 4、拓展训练：学习模仿场面描写 比如：运动会、商品交易会、街上拥挤热闹场面等。公共汽车上、广场上等。写一段100多字的场面描写。 考点：文章结尾句在文中有什么作用？ 课后阅读训练 秦腔吼起来 张格娟 在秦水岭村，方圆几百个村落，没有人不认识秦天奇的。 秦天奇，说白了也就是一个民间的戏子，一个走乡串户演皮影戏、吼秦腔的艺人。 说着说着，秦天奇也老了，还是先说秦天奇的女儿香伶吧。 那个严寒的冬天，天刚麻麻亮，16岁的香伶就开始在院子里偷偷练功了。正练到火侯时，西屋里传来了老爹急促的咳嗽声，她翻身跃起，急步跑向父亲炕头前。她不想让父亲知道自己在偷偷地习练秦腔。 秦天奇看到女儿绯红的小脸，喘着粗气问道：“香伶啊，……你……你这么早在院子中踢踢踏踏做什么呢？” 香伶躲闪着父亲的目光说：“爹，我在侍弄花草呢。”老爹爱怜地拉过香伶的手说：“闺女啊，怨爹没本事，唱了一辈子秦腔，演了一辈子戏，到头来仍然是一个高级叫花子。去学一门手艺，千万别学你爹去演戏啊！”香伶流着眼泪没有言语。 说句掏心窝子的话，爹演了一辈子秦腔皮影，日子却过得相当凄苦。直落到如今病入膏肓了，也没钱医治。当年，爹的皮影戏班，吼着秦腔辗转南北，曾经名躁一时，威震八方啊。 可是，香伶两岁时，娘受不了日子的清苦，扔下香伶和吼秦腔的爹，跟一个南方养蜂人走了。 自从娘走后，慢慢长大了的香伶，几次三番地让爹教自己唱戏，爹都不肯。爹说了，闺女，爹吼秦腔已经走火入魔了，不能再让你受这份罪了，干点别的吧。 香伶没有听爹的话。爹在演戏时，香伶就趴在后台看，她好像从小有演戏的天分和灵气。一样的台词，刚学戏的演员都要十遍八遍地记，香伶却能脱口而出。 爹临走前，眼睛仍然盯着炕头的两只大箱子，那里面是爹的全部家当——皮影人。爹说，将它捐赠给县