高中历史人教版：2.4 欧洲的启蒙运动1.docVIP

第四节 欧洲的启蒙运动 ●教学目标 知识目标 1.理解并掌握欧洲启蒙运动兴起的原因。 2.掌握启蒙运动的性质和主要内容。 3.掌握霍布斯和洛克的思想，理解早期启蒙思想的特点。 4.理解启蒙运动在法国形成高潮的原因。 5.掌握伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭及百科全书派的启蒙思想。 6.理解并掌握启蒙思想的影响。 德育目标 1.通过分析欧洲启蒙运动兴起的原因，使学生认识：一定的社会意识是由一定的社会存在所决定的，先进的经济形态必然要求与之相适应的思想观念。从而培养学生不断加强自身的理论修养，勇于更新观念的与时俱进的精神。 2.在指导学生学习、认识启蒙思想的过程中，对学生进行正确民主与法制观念的教育。 3.通过学习伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和百科全书派代表狄德罗等的生平事迹，培养学生坚持真理，勇于奋斗的精神。 能力目标 1.通过对启蒙运动兴起原因的分析，培养学生运用辩证唯物主义中生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、继承和发展等观点分析问题和解决问题的能力。 2.在指导学生分析和认识启蒙思想家思想和政治主张共性和个性的过程中，培养学生运用阶级分析的方法，结合时代背景历史地评价杰出历史人物的能力。 ●教学重点 1.启蒙运动兴起的背景和原因 2.英国早期启蒙思想家霍布斯、洛克的思想主张 3.法国的伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗百科全书派的启蒙思想 4.启蒙运动的影响 ●教学难点 法国启蒙思想家的思想同早期英国启蒙思想家的思想之间的内在联系及其发展 ●教具准备 1.投影仪 2.小黑板（或多媒体教学设备） ●教学方法 1.讲述法：主要用于介绍启蒙思想家的生平，应注意语言的简约和针对性。 2.讲解法：主要用于分析抽象的思想主张和政治理论，应做到深入浅出，避免长篇大论。 3.讲读法：讲读启蒙思想家著作的引文，教师应帮助学生正确理解句子原意，然后提出问题让学生思考。 4.图示教学法：主要用于知识的疏理。 ●课时安排 一课时 ●从容说课 本课内容，结构简单明了，理论性很强，具有抽象的特点，因而教师应在如何激活学生思维方面下功夫，灵活地运用多种教学方法，使学生在轻松愉悦的课堂环境中形成对启蒙思想完整、准确的历史认识。 对于启蒙运动兴起的背景和原因，应引导学生与文艺复兴运动相比较进行掌握，不宜过多展开；对于启蒙思想家的思想主张，应引导学生把启蒙思想家置于具体的时代背景中，并结合其出身来考查；对于启蒙运动的影响，应结合运动的性质，引导学生进行历史思维，得出结论。另外，在课堂教学过程中，可适当穿插一些练习题。 ●教学过程 ［导入新课］ 之一：导入语例示 17、18世纪，随着欧洲资本主义的迅速发展，资产阶级力量空前壮大起来，推翻封建制度，夺取政权，建立资本主义制度已提到了资产阶级的斗争日程上。这就需要对封建制度进行彻底的理性批判，同时为未来的资本主义制度提供基本的原则和框架，于是启蒙运动在欧洲勃然而兴。今天，我们就来学习这一内容。 之二：提问式导入 [师]上一节课，我们了解了17、18世纪英、法、荷等西方国家在亚、非、美洲进行殖民活动的情况以及它们之间争夺殖民霸权的过程，现在请同学们想一想，殖民活动对欧洲的意义是什么？ [生]迅速增加了资本原始积累，推动了资本主义的发展。 [师]这时在欧洲占统治地位的社会制度是什么？ [生]封建制度。 [师]欧洲封建国家自上而下的改革在促进资本主义发展方面所起的作用是有限的，随着形势的发展，封建制度越来越严重地阻碍着资本主义的进一步发展，日益发展壮大的资产阶级开始把矛头直接指向封建专制制度。请同学们回顾我们前面所学的相关内容，回答资产阶级的反对封建势力的斗争首先应发生于什么方面？ [生]意识形态方面（思想领域）。 [师]这时的欧洲资产阶级所面临的最大任务是什么？ [生]推翻封建专制制度，夺取政权。 [师]夺取政权后呢？ [生]建立资本主义制度。 [师]那么资产阶级在制选反封建的舆论准备时，同时还要做什么？ [生]为即将到来的资本主义提供基本的原则。 [师]这些任务在欧洲是由启蒙运动来完成的，今天，我们就来学习这一内容。 ［板书］第四节 欧洲的启蒙运动 ［教师提问］请同学们准确地指出启蒙运动的性质。 ［学生回答］启蒙运动是资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争。 ［教师提问］既然如此，启蒙运动兴起的最根本的原因是什么呢？ ［学生回答］资本主义的发展。 ［板书］一、启蒙运动的兴起 1.原因： （1）资本主义 ［教师讲述］17、18世纪，西欧的资本主义有了较大发展，新兴资产阶级的力量日益壮大，他们掌握了越来越雄厚的经济力量，但是封建专制制度严重阻碍着资本主义的进一步发展，资产阶级迫切要求推翻旧制度，为此需要制造舆论。 ［板书］封建专制 ［教师讲述］如果说资本主义发展同封建专制制度的矛盾为启蒙运动的产生提出了必要性和迫切性的话，那么17、18