高中历史人教版教案：1.1 欧洲资本主义工商业的出现1.docVIP

第一章 资本主义在欧洲的兴起 ★第一节 欧洲资本主义工商业的出现 ●教学目标 知识目标 1.了解“中世纪”这一历史概念及西欧封建社会的特点。 2.了解14、15世纪欧洲技术进步及经济发展的表现。 3.理解并掌握中国古代重大发明在推动欧洲社会进步方面所起的巨大作用。 4.理解并掌握欧洲资本主义萌芽产生的原因、历史条件。 5.掌握资本主义在欧洲城市、农村中产生的途径，认识早期资本主义生产方式的特点。 6.理解资本主义工商业发展在经济、社会关系及文化等方面所引起的巨大变化。 德育目标 1.通过学习和认识中国古代重大发明对欧洲的巨大影响，培养学生的民族自豪感和自信心。 2.在指导学生分析和掌握欧洲资本主义萌芽产生的历史条件的过程中，对学生进行历史唯物主义的教育。 能力目标 1.通过指导学生分析和掌握第一章引言的内容，初步培养学生抓住历史发展主线索，用联系的方法，宏观地把握历史阶段特征的能力。 2.通过学习欧洲资本主义萌芽产生的原因及其影响，培养学生运用生产力和生产关系、社会存在和社会意识关系的原理分析历史问题的能力。 3.通过指导学生阅览教材中的图片资料，培养学生的历史描述、历史想象和推理能力。 ●教学重点 1.中国古代的几项重大发明对封建社会后期的欧洲产生的巨大影响。 2.欧洲资本主义产生的历史条件。 3.资本主义产生的两条道路。 ●教学难点 1.如何理解中国古代的几项重大发明对于摧毁欧洲封建制度、推动欧洲资本主义发展所起的作用。 2.商业资本在资本主义萌芽产生发展中的作用。 3.资本主义生产关系在农村的产生与发展。 ●教具准备 1.投影仪或多媒体教学设备。 2.关于资本主义萌芽在欧洲产生情况的挂图。 ●教学方法 1.讲述法：对于教材中的背景性史实，主要由教师讲述，应注意讲述语言的吸引力，以激发学生的学习兴趣。 2.谈话法：对于欧洲资本主义产生的途径，先由教师设计问题情境，而后引导学生思维，再经过师生对话，最后解决问题。 3.讲解法：提出问题→学生阅读→教师提问→学生回答→教师点评，主要用于分析教材中的资料及图片。 ●课时安排 一课时 ●从容说课 第一，本节课是高中世界近代现代史教学的第一课，因而对课堂导入的设计要精益求精，以很好地体现本课兼有导入课功能的要求，使学生产生必要的学习兴趣，认识学习世界近代现代史的必要性和迫切性。 第二，这是一节阅读课，又是新学年的第一节课。阅读课要求给学生充分的阅读、思考和活动时间。然而学期伊始，学生又缺乏一定的知识储备和学习背景，因此，教师的陈述、讲解同样需要占有相当的教学时间。于是，如何合理、高效地安排教学时间，便成为上好这节课的关键。同时，教师应该留有必要的机动教学时间，以便处理一些意想不到的情况。 第三，教师可就教学难点设计必要的问题情境，或是将一个大问题拆解为一系列易于回答的小问题，以使学生能较为直观地观察、思考问题，给学生以轻松的学习感觉，避免在一开始就给学生造成沉重的学习压力。 ●教学过程 ［导入新课］ 之一：导入语例示 在初中历史知识的基础上，我们在高一阶段系统地学习了中国近代现代史。在学习过程中，大家通过更多的理性思考，一定已对形成现在中国国情的原因有了深刻的历史认识。简单地说，我们通过学习中国的过去，更好地认识了中国的现在。同时，同学们已深深地认识到，中国走社会主义道路，是历史的选择，中国要走向富强、繁荣、昌盛，必须坚持改革和开放，这就要求每一个立志有所作为的同学必须面向世界，放眼未来。 在已经跨入21世纪的今天，在全球化趋势日趋明朗的当前世界，大家一定越来越强烈地感到地球在“变小”，世界就在我们眼前，不应该说，我们已置身于一个纷繁复杂的世界中。我们已是那样急切地需要了解、认识这个世界，以便将来能在其间自由地飞翔，成为时代的先锋和弄潮者。而要了解世界，就需要了解世界的过去，尤其是它的昨天——世界近代现代史。从今天开始，我们的历史课将走出中国，进入世界的昨天。 近代世界的主角是资本主义，那么，它是如何产生、发展于封建社会（或中世纪）的胎体之中呢？教材的第一章将给我们介绍这方面的内容。 之二：提问式导入 师：在高一阶段，我们在历史课上学习了哪方面的历史呢？ 生：中国近代现代史。 师：中国近代史是中国半殖民地半封建社会的历史，是中国人民为争取独立、自由、民主的抗争史，通过对中国近代史的学习，同学们得出了哪些认识和结论呢？ 生：落后就要挨打；中国走社会主义道路，是历史的选择，…… 师：中国现代史是中国社会主义革命和建设的历史，通过对中国现代史的学习，大家对中国走向繁荣、富强之路，又有什么样的认识呢？ 生：必须坚持改革与开放的基本国策。 师：这也就是说，我们必须面向世界。中国已经加入WTO，中国人正面临着前所未有的机遇和挑战。要抓住机遇，应对挑战，就必须既了解自己，又了解世界。同学们通过