高中历史人教版教案：1.3 文艺复兴1.docVIP

第三节 文艺复兴 ●教学目标 知识目标 1.掌握文艺复兴的历史概念。 2.理解并掌握文艺复兴起源于意大利的原因。 3.理解人文主义的思想核心。 4.了解意大利文艺复兴的过程并识记其代表人物（识记其作品，了解其思想特点）。 5.了解文艺复兴在欧洲扩展的情况，识记主要国家文艺复兴代表人物及其作品。 6.了解文艺复兴时期近代自然科学兴起和发展的情况，掌握其中天文学的重大成就。 德育目标 1.通过对文艺复兴运动兴起原因和性质的分析，使学生认识文艺复兴是在资本主义萌芽产生和初步发展的情况下，资产阶级在意识形态领域进行的反封建斗争，从而加深对“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”这一理论的理解，由此对学生进行历史唯物主义观点的教育。 2.在指导学生深入理解和正确评价人文主义核心思想的过程中，对学生进行正确人生观、价值观的教育。 3.在简要介绍文艺复兴时期代表人物生评的过程中，渗透对学生的人格教育。 4.通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的讲述，培养学生勇于探索、追求真理，敢于坚持真理的思想品质和为科学事业献身的精神，从而使学生的思想得到一次升华。 能力目标 1.通过引导学生分析文艺复兴产生的背景和历史意义，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。 2.通过指导学生认识和评价人文主义思想，培养学生采用阶级分析的方法，历史地认识历史问题的能力。 3.在引导学生掌握本课较多知识点的过程中，培养学生的对比、归纳、概括历史问题的能力。 4.通过对文学、艺术作品的分析，培养学生的艺术鉴赏能力，提高学生的美学修养。 ●教学重点 1.意大利文艺复兴 2.文艺复兴时期的科学 ●教学难点 文艺复兴的实质 ●教具准备 1.投影仪 2.关于文艺复兴时期文学、艺术作品的一些素材（音像资料），有条件的话可将其制成多媒体课件。 ●教学方法 1.讲述法：对于文艺复兴时期的重要人物的主要生平事迹，由教师讲述，应注意语言的感染力；对于一部分文学、艺术作品的梗概、特点，亦可由教师进行简明扼要、画龙点睛的介绍。 2.谈话法：通过师生一问一答，或其他双边活动的形式，使学生获得对某些问题的正确认识。 3.图示教学法：对文艺复兴时期的代表人物及其思想、作品进行列表整理，边讲边画，或边讲边问边画，最后形成“文艺复兴人物一览表”；亦可以多媒体形式向学生展示。 4.讲读法：首先提出问题，然后引导学生阅读课文及相关的补充材料，接下来由学生回答问题，最后由教师总结。 ●课时安排 两课时 ●课堂构思 本节课既有相当的理性分析内容，又涉及到很多的识记知识点，因而必须合理地安排课堂教学的时间，精心设计课堂教学环节，尽可能做到一张一弛，力求给学生以轻快的学习感觉。 对于文艺复兴运动首先在意大利兴起的原因，可先指明文艺复兴运动的性质，然后指导学生进行逆向思维，得出基本认识，最后由教师进行扩展和补充；对于文艺复兴时期的代表人物以及相关的文学、艺术作品的教学，教师事先要下功夫准备必要的素材，这里将枯燥的讲述转变为具有吸引力的文艺鉴赏的前提，如果有条件的话，用多媒体手段进行教学，效果将更好。当然，面面俱到地介绍每一个人物是不恰当的，在这个教学过程中，应围绕人文主义这一主题，突出最具代表性的内容，进行画龙点睛式的讲述。对于文艺复兴时期自然科学的发展，可联系相关学科进行讲述，但不宜过多展开。 ●教学过程 第一课时 ［导入新课］ 之一：导入语例示 1550年，意大利艺术家兼艺术史家乔治奥·瓦萨利把自己所处的朝代，称为“文艺复兴”时代。欧洲的人文主义者一般把欧洲的历史划分为三个时期：第一个时期为希腊罗马古典文化时期，第二个时期为中世纪“黑暗”时期，第三个时期为文艺复兴时期。他们强调指出第一和第三个时期是历史上的文化繁荣时期。前者创造了古代文化，后者复兴了古典文化。那么，什么是文艺复兴呢？它是不是单纯的古典文化的复兴呢？文艺复兴运动最早产生于意大利的原因又是什么呢？我们又如何去认识意大利文艺复兴时期杰出的文学家、艺术家、思想家及其成就和思想特点呢？今天，我们将带着这些问题，再次关注意大利的文艺复兴。 之二：复习旧课，导入新课 [师]上节课，我们学习了新航路的开辟及随之而起的葡萄牙、西班牙两国的殖民活动，现在请大家回顾一下新航路开辟的原因表现在哪些方面？ [生]新航路的开辟有其经济根源和社会根源，商业危机也是新航路开辟的重要原因，同时，那时已俱备了新航路开辟的客观条件，并且有葡萄牙、西班牙两国对航海活动的支持。 [师]新航路的开辟，带来了什么样的结果？ [生]在欧洲引起了商业革命和价格革命，同时，西欧国家开始了大规模的殖民扩张活动。 [师]这些结果又产生了什么样的积极作用呢？ [生]大大促进了欧洲资本主义的发展，使世界各地的联系进一步加强。 [师]这样来看，新航路的开辟是欧洲资本主义产生和发展的必