教案-探究空气成分.docVIP

课堂教程教案设计 作者姓名： 张海明 工作单位：涿鹿县保岱学区九年一贯制学校 详细地址：河北省涿鹿县保岱学区九年一贯制学校 邮政编码：075600 电子邮箱139.com 联系电话课 题 空气的成分 课 时 1课时 课业类型 新授 授课年级 九年级 教 学 目 标 1、了解空气在人类生活中的作用，知道空气的组成以及干燥空气中各组分的体积百分数。 2、了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的作用。 3、能够解释“探究空气成分”实验的设计原理和实验现实，初步了解科学探究的一般过程。 4、增强环境污染的环保意识。 教学重点、难点 1、对空气组分的了解和探测。 2、对“探究空气成分”实验原理和实验现象解释。 教 具 注射器、集气瓶、烧杯、导气管、夹子、燃烧匙、 红磷、水 教 学 过 程 [教师提问]：同学们，我们生活的地球表面有一层厚厚的空气。空气对我们， 可以说如影随形，无处不在。设想一下，假 如没有了空气，将 会出现什么局面？ [学生回答]：“没有空气，人类和动物将因无法进行呼吸作用而死亡”， “没有空气，植物也将因无法进行呼吸作用而死亡”， “没有空气，世界将……”。（课后补的答案） [师 问]：如果一个容器中没有了空气，容器内压强是多少？ [生 答]：压强将为零。（课后补的答案） [实验验证]：活动探究一（分组实验） 实验 步骤 1、把一支5ml的注射器的针头去掉，用手指按住针头处，将活塞用力从0ml拉到5ml，持续半分钟。 2、将手指和针头处伸向烧杯中，移开手指。学生动手实验，并观察，记录现象。 实验现象 结论 [反馈]：师生共同讨论实验结果。 [总结]：因为空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，长期以来人们把空气看作是一种单一的物质。后来，科学家们对燃烧现象和空气的组成做了深入的研究，才认识到空气并不是一种单一的物质。那么，空气究竟是由哪些物质组成的呢？这一节课我们就来研究空气的组成。（板书课题：多组分的空气） [提问]：大家回忆一下，小学自然课上是怎样研究气体组成的？空气是由那些成分组成的？ [生答]：是用燃烧的方法来研究的，空气是由氧气和氮气组成的。（课后补的答案） [实验验证]：探究活动二 （学生按照课本P52上的两个实验步骤探究：“空气中氧气含量的测定”，教师巡回指导。） [反馈]：师生共同讨论，分析归纳实验现象。 [归纳]：实验现象：红磷燃烧，发出黄色火焰，生成大量白烟，等到燃烧停止，温度下降以后，瓶内水上升了约1/5体积，同时白烟消失。 [提问]：瓶内约4/5体积的空间还有没有气体？若有，它能支持燃烧吗？为什么要用过量的红磷？ [反馈]：学生互相讨论，思考反应现象，并分析。 [生答]：还有气体，因为液面没有上升到顶部。但是这部分气体不能支持燃烧，否则燃烧不会停止。使用过量的红磷，能确保把瓶内的氧气消耗完。（课后补的答案） [提问]：该实验有时测得氧气的体积远小于1/5，出现误差的可能原因在哪里？ [反馈]：学生互相讨论，分析原因。当学生分析感到困难时，教师可适当点拨。 [生答]：1、红磷量不足，使瓶内氧气未反应完全；2、点燃燃烧匙内的红磷后，伸入瓶内时动作缓慢，且塞子未塞紧，使得外界空气进入瓶内；3、装置气密性不好。即装置漏气，有一部分外界空气进入瓶内；4、集气瓶未冷却到室温就打开铁夹，使进入瓶内水的体积减少；5、实验开始时，导管中未注满水，实验后，因形成负压，使得倒吸入导管中的水有一部分留在导管内，等等。（课后教师总结学生的答案） [板书]：用化学式表示红磷在氧气中的反应 点 燃 P + O2 ————(P2O5 （磷） （氧气） （五氧化二磷） [学生自己阅读总结]： 1、空气的组成成分以及各气体体积百分含量； 2、氮气的利用； 3、稀有气体的性质和生活中的应用。（适当的补充一部分新知识） 4、氩的发现。 [总结]：1、红磷在氧气中的燃烧现象和反应式； 2、空气成分； 3、氮气、稀有气体的有关用途。 教学 后记 1、两组演示实验改为分组实验后，更有利于学生的探究； 2、实验效果良好，并达到预期目标； 3、但课时有些紧张。