幼儿教育心理学(全套课件P)副本精要.pptVIP

二、幼儿的能力差异及其教育 幼儿能力差异的表现： 1.类型性差异 2.发展水平的差异 3.表现早晚的差异 针对幼儿不同能力进行因材施教 第一节 幼儿教师的角色 　　（一）、国民素质教育的奠基人　　（二）、幼儿人格的塑造者　　（三）、幼儿心理卫生保健者　　（四）、幼儿教育科学研究者 第二节、幼儿教师的心理素质 　　（一）品德：　　A、热爱幼儿教育事业，恪守职责　　B、团结互勉，善于合作　　（二）个性特点：　　A、广阔而浓厚的求知兴趣　　B、积极而稳定的情绪　　C、坚强的意志　　D、健全的性格　　（三）知识结构　　A、较多的文化修养和广博的知识　　B、坚实的幼儿教育理论基础　　（四）教育能力　　A、观察能力　　B、与幼儿沟通的能力　　C、创设教育活动的能力　　D、教育科研的能力 第三节 幼儿教师与幼儿的相互关系及其促进 　　（一）教师与幼儿的互动关系　　（二）促进教师与幼儿良好关系的措施　　A、树立正确的儿童观和幼儿教育观　　B、创设适宜的教育环境　　C、掌握沟通技巧 第四节 幼儿教师的培训 　　（一）课堂教学方法－－ 1、讲授法2、谈语法3、读书指导法4、讨论法5、演示法　　（二）教学技能训练 微格教学、反思训练、现场教学 第二章　幼儿心理发展 第一节　心理发展的一般特点 第二节　幼儿心理发展的主要特征 第三节　影响幼儿心理发展的主要因素 第四节　教育与幼儿心理发展 幼儿心理发展的主要特征 幼儿心理发展 影响幼儿心理发展的主要因素 教育与幼儿心理发展 心理发展的含义 心理发展的性质 心理发展的年龄特征与阶段划分 幼儿的言语发展 幼儿的认知发展 幼儿的情绪与情感发展 幼儿的个性与社会性发展 遗传和生理成熟 环境 遗传与环境相互作用 教育的主导作用 早期教育 幼儿教育的原则 幼儿教育原则的概念 幼儿教育的原则 心理发展的一般特点 第十三章　幼儿教学心理 第一节　教学设计与有效的教学 第二节　幼儿的个别差异与因材施教 思考与练习题 第一章 幼儿教育心理学概述 第一节　幼儿教育心理学的研究对象、任务 与研究内容 第二节　幼儿教育心理学的作用与意义 第三节　幼儿教育心理学的研究原则与研究 方法 思考与练习题 第三章　学习与幼儿心理发展 第一节　学习活动的一般概述 第二节　学习的基本理论 第三节　学习与幼儿身心发展 幼儿教育心理学概述 研究对象、任务与研究内容 作用与意义 研究原则与研究方法 教育与幼儿教育 研究对象 任务 内容体系 幼教心理学作用 学习幼儿教育心理学的意义 基本研究原则 主要研究方法 教育 幼儿教育与幼儿园教育 幼儿教育心理学的概念 理论作用 实践作用 观察法 作品分析法 第十四章　幼儿教师心理 第一节　幼儿教师的角色 第二节　幼儿教师的心理素质 第三节　幼儿教师与幼儿的相互关系及其促进 第四节　幼儿教师的培训 思考与练习题 二、幼儿应形成的规范行为 1与自我相关的规范行为 2与人际关系相关的规范行为 3与环境有关的规范行为 4与任务相关的规范行为 第三节　幼儿接受社会规范的过程  一、幼儿社会规范学习的有关理论 1.皮亚杰（瑞士）的道德认知发展理论 他律到自律 2.柯尔伯格（美国）的道德认知发展理论 三水平六阶段 二、幼儿接受社会规范的过程 服从阶段 1.盲目性 2.工具性 3.情境性 模仿阶段 1.主动性 2.模糊性 3.次稳定性 第四节　德育的心理依据及有效措施 一讲明道理，提出要求 二参与活动、反复实践 三合理应用奖惩，强化规范行为 四营造良好环境，树立良好榜样 五培养健康情感，发挥幼儿的主体性 第九章　幼儿美感的形成规律与美育 第