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第三节生物进化的原因导学案 一、自主学习 学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因 1、阅读教材第58页，思考回答下列问题： ①桦尺蠖是不是自己会改变体色？ ②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？ ③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？ 2、阅读教材第59--61页，思考回答下列问题： 什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？ 3、探究：模拟探究保护色的形成过程。 （一）提出问题________________________________________________ （二）作出假设________________________________________________ （三）制定并实施计划：根据教材的实验方案，放有各种颜色小纸片的布料，作为 ，上面的小纸片是 。几个同学充当 ，在规定时间内，看看各种颜色小纸片捕食的多少。 （四）得出结论：动物生活在一定的环境中，有些动物的体色与环境颜色 ，而有些动物的体色则与环境的颜色之间存在 ，当遇到捕食者时，体色与 最容易被发现，首先被 ；体色与 不容易被发现，体色保护了自己，可以繁殖后代。经过捕食者多代选择以后，只剩下体色与 ，这种体色就是 。 拓展延伸 除了保护色，动物的警戒色和拟态也有助于生物的生存。 警戒色：指某些有恶臭和毒刺的 HYPERLINK /view/7866.htm 动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。 拟态：某些动物的形态、色泽或斑纹等极似他物，以蒙蔽敌害，保护自身的现象。 学习任务二： 能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 阅读教材第62-63页，思考回答下列问题。 根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学说 下图为长颈鹿进化示意图，据图回答： （1）图①说明古代长颈鹿祖先的全体之间颈存在着长与短。（2）图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，长的个体容易获得食物而生存下来。那么，长颈的变异是?有利的，短颈的变异是不利的。 （4）从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于????????????????? 改变而引起的。 2、自然选择学说的创立和主要内容 （1）创立： （2）自然学说的主要内容： 自然界中的生物，通过激烈的???????????????? ，适应者????? ???? ，不适应者被??????????，这就是????????????? 。 3、生物进化的过程 自然选择的动力：激烈的生存竞争 进化的内在因素：遗传和变异 自然选择的外因：环境的改变 动动脑： 用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗？ 不是，主要是害虫本来就存在抗药性变异的个体，农药杀死的是不具抗药性的个体，具有抗药性的个体保留了下来。农药对害虫的抗药性变异起了定向选择作用，最后就形成了具有抗药性的新品种，农药对其就不起作用。