三数下教案.docVIP

数学第 册学期教学进度计划 基 本 情 况 班级人数 上学期期末成绩统计 备注 班级 总数 男 女 平均分 及格率 优秀率 教 学 要 求 能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的情况)两位数乘两位数，能笔算一位数的加减法。 能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少，能说出估计的过程和方法。 能结合具体情境理解一位数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。 认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。 在具体的生活情境中认识千米、吨，并能进行简单的换算。 结合实例感知生活常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移。 理解面积的含义，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的 教 材 简 析 本册分四个领域编排教学内容。在数与代数“领域”，继续教学整数的除法和乘法，以及应用这些计算解决实际问题，继续教学分数，首先教学小数，还教学时间单位年、月、日，较大的长度单位千米，较大的质量单位吨。在“空间与图形”领域，教学平移和旋转现象，观察较简单的几何体，初步教学轴对称图形，教学面积的意义，常用的面积单位，以及长方形、正方形的面积计算公式。在“统计与概率”领域教学平均数的含义，求平均数的方法，用平均数描述和分析一组数据的基本状况。联系上面三个领域的教学内容，编排了六次实践活动。另外，还编排了十多篇“你知道吗？ 教 学 措 施 1、全面把握教材的内容、重点、难点以及突破口，从学生的生活经 验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的生成过程，感受成功的快乐。 3、引导学生发现知识间的联系，探索事物的规律。 4、激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识，尊重学生的个体差异，帮助学生选择合适自己的学习方式，引导学生学会学习。 5、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作意识。 6、遵循学生的身心发展规律和认知规律，选择科学的教学方法，培养学生思维的灵活性和创新意识。 7、加强对学困生的辅导，使他们增强自信心，每一天都有进步。 教 学 进 度 单元名称 课时数 起始日期 备注 1、除法 2、年、月、日 3、平移和旋转 4、乘法 5、观察物体 6、千米和 吨 7、轴对称图形 8、认识分数 9、长方形和正方形的面积 10、统计 11、认识小数 12、整理与复习 数学第一单元教学进度计划 教 材 简 析 本单元是在两位数除以一位数的基础上教学的。教学三位数除以一位数，包括计算和解决实际问题两部分内容。在计算这部分内容里又有口算、笔算与估算，以笔算为重点教学主线，把口算与估算的教学与笔算有机结合，交融安排，使三者相互促进。在解决实际问题这部分内容里，既有已经教学的一、两步计算的问题，还有连除计算的两步解决的问题。 重点是三位数除以一位数的笔算方法。难点：商的书写位置。 教 学 要 求 使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数（商是整百数或整使数）几百几十除以一位数，并能够比较熟练地进行口算。 使学生经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确地进行笔算。 使学生进一步了解演算的重要意义，掌握演算的方法，初步养成检查和演算的习惯。 使学生能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。 使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性，增强应用数学的意识，提高解决问题的能力。 课 时 安 排 教 学 内 容 课时 起始日期 备注 例 题 练 习 第 课时 ( 月 日) NO: 教学内容 P1—2 教学目标 1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。 2、培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性 重点、难点 一位数商是三位经历探索三位数除以数笔算除法的过，掌握正确的笔算方法 教学过程 思考与调整 一、探索口算方法 1、创设情境，提出问题 谈话：同学们，你