三数第十一单元教案.docVIP

单元（章）教学设计（试用） ?????????????? ??????年???月 ???日至 ????月 ????日 单元（章） 十一 整理与复习 总课时数 　 四课时 课标要求 与 教材分析 这单元我们把握知识的联系与发展，明确不同内容处理的要求。注重情境的创设。引导学生在已有知识和经验的基础上，开展自主探索性学习。重视“经历”与“体验”。 注重发展学生的思维。防止两极分化，满足不同学生的数学需要。 学情 分析 学生经过两年的学习，已经具备了一定的数学知识，本册的多数教学内容都是在这些知识的基础上开展教学的。要注意教材在处理各部分知识时的新要求，以便在教学中更好地体现课程改革的理念和要求。在教学中还要注意把学习内容与学生熟悉的生活事例密切联系。 教 学 目 标 知识 与 技能 对千克和克以及24时记时法有进一步的了解。对万以内的数有进一步的认识。对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算），在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，计算能力得到进一步的提高。进一步学会观察物体。进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题。进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。 过程 与 方法 进一步加强对基础知识的理解和掌握，发展数学思考，培养解决问题的能力，积累数学学习的兴趣和自信。不单纯关注问题的答案，更重视参与和过程，提倡合作交流。　 情感态度 与 价值观 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 第 ?页（总 ??页） 太原市教研科研中心研制 课时教学设计首页（试用） ??????????????????????????????????????授课时间： ?????年 ???月 ???日 课题 24时记时法、认数以及千克和克 课型 复习课　 第几课时 1 课时教学 目标 （三维） 　对千克和克以及24时记时法有进一步的了解。 对万以内的数有进一步的认识。 提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。 教学重点与难点 　 对物体重量的估计和24时记时法中两种记时法的互换。 教学方法与手段 引导练习法 课件 使用教材的构想 　调用已有的学习资源，促进学生主动学习认数。联系生活，了解有关物重的一般性知识。发现进率、应用进率。通过估计或计算解决实际物重问题。开展实践活动，学习合理安排时间。 　 第 ??页（总 ??页） 太原市教研科研中心研制 　 ??????????课时教学流程（试用） ??????? 补充 教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理 主要环节的效果 一、复习24时记时法 提问：一天有多少个小时？通常有几种记时的方法？ 二、复习认数 　 请把下列记时法进行转化： 下午2：00 晚上8：20 早上7：00 中午12：30 下午3：15 晚上11：45 16：20 18：20 20：50 2：00 6：00 21：30 14：40 8：20 求经过时间： 下午2：20----下午4：10，经过了多少时间？ 上午7：30----中午12：00，经过了多少时间？ 上午9：00---下午3：00，经过了多少时间？ 下午3：30----晚上11：20，经过了多少时间？ 第一天的8：20----第二天的9：20，经过了多少时间？ 第一天的18：30---第二天的3：00，经过了多少时间？ 复习数位顺序表 口答： 3个千是（ ），5个千是（ ） 1个万是（ ），8个千是（ ） 读数与写数： 一千二百一十，写作（ ） 五千零四，写作（ ） 二千一百零三，写作（ ） 九千零六，写作（ ）。 2306读作（ ） 1008读作（ ） 2080读作（ ） 4900读作（ ） 第 ??页（总 ??页） 太原市教研科研中心研制 ??????????课时教学流程（试用） ??????? 补充 教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理 主要环节的效果 　 三、复习千克和克 四、小结 　数的大小比较： 复习比较数的大小的方法。 练习：在（ ）里写〈或〉。 2308（ ）3208 345