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课 题： 观察物体（一 ） 设计者: 刘亚菲 教授者: 刘亚菲 授课班级: 四六班 课 型: 示范课 教材分析 本课教学内容是新课标人教版小学数学第八册13—15页的内容。学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，再通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本课教学内容在此基础上，通过拼搭，观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的位置关系和形状，并且能摆出或画出观察到的物体的平面图形。培养学生的空间想像和推理能力。发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。 学情分析 四年级的学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。由于学生已具备了一定的观察和概括能力，能知道生活中的一些常见的类似现象，能对生活中的常见现象进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。 通过观察物体，体会到不同方位观察物体时，所看到的形状可能不同，还可在潜移默化中培养学生全面、辨证的看待问题、事物和人物的思维方式，促进学生健全人格的形成，避免学生孤立、片面的看待问题，进而形成不健全的思维方式。 教学目标 1.通过经历观察的过程，让大家认识到从不同的方位观察物体，所看到的形状是不同的，有时也可能相同。 2.通过练习、观察能正确辨认从前面、侧面、上面观察到的物体的形状。 3.借助动手操作，发展同学们的空间观念和同伴合作意识。联系生活实际，使大家体会到数学知识来源于生活。 教学重点 通过练习、观察能正确辨认从正面、 侧面、上面观察到的物体的形状。 教学难点 借助动手操作，发展同学们的空间观念、 推理能力和同伴合作意识。 教学准备 小正方体4个、正方形纸片若干。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 调整与思考 核 心 过 程 推 进 一：引课 1. 上课之前，老师给大家猜一个谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄？猜猜是什么？ 对!眼睛的作用很大，可以帮我们观察物体，认识美丽的世界。今天，就让我们用自己明亮的眼睛来观察物体吧! 板书：观察物体 2. 老师为大家带来一个物体，看看，它是什么？ 长方体有几个面？一次介绍：上面、下面、左面、右面、前面、后面。 从你所坐的方位来观察，你看到的面是什么形状的？ 你是什么方位观察到的？ 小结: 看来,我们从不同的方位观察同一个物体,所看到的形状可能是不同的 二:教学新知 教学例1 星期天到了,小华和小强在一起摆积木. 小华摆出了这样一个物体,大家观察一下,这个物体是由什么摆成的? 数一数,由几个小正方体拼摆成的? 生猜:眼睛 生：长方体 生：6个 生1：我看到的是正方形。是从前面看到的。 生2：我看到的是长方形，是从左面看到的….. 是由小正方体摆成的 由4个小 引课，吸引学生的注意力，提高积极性。 复习，观察长方体 体会观察物体要从不同的方位来观察，所看到的形状是不同的。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 调整与思考 核 心 过 程 推 进 你们会不会拼摆? 好!两人一组,用你学具袋里的小正方体拼摆一个这样的物体. 师：摆完的同学同桌两人观察从不同的方位看到几个正方形的面 师：谁愿意用老师的正方体也摆这样一组图形，现在老师想请几位同学分别从不同位置观察，说说从你所在的位置看到的是几个正方形的面。 师：左右同学交换位置再次观察 师：刚才在前面的同学看到的是3个正方形面，想想哪个位置看到的也是3个正方形的面。 师：刚才我们从前面，后面、右面、右面分别观察。同学们想想从上面看到的是几个正方形的面呢？ 师：想想下面看到的和上面一样吗？ 师：请同学再次观察。 。小华是一个特别爱观察的孩子,她从不同的方位看到了这些平面图形(大屏幕) 大家能不能帮小精灵想一想小华是从什么方位看到这些图形的? 先看 1号图形,它是由几个正 方形的面组成的? 从哪个方位可以看到1号图形? 请同学们进一步观察一下，从其他方位还能看到这个图形吗？ 验证，观察。 你看到几个正方形的面？ 所以从右面看也可以看到1号图形。 2号图形是由几个正 方形的面组成的? 从哪个方位可以看到2号图形? 所以从左边和右边看到的一样 集体观察后面，你看到几个正方形的面。中间的面遮挡了后面的面，所以我们看到的还是3个面，摆出来或画出画就可以看到2号图形。 3号图形可以从哪面看到？（集体订正） 三、实践操练 1.我们观察完了小华的作品，想不想看看小强摆的立体图形？（大屏幕） 很相似。同学们快速的摆出这个立体图形。 根据要求完成作业。 叫学生上台贴图