优化瀑布模型的网络课程开发模式研究.pdfVIP

文章编号：1006—9860(2012)05一0094一05 优化瀑布檩型帕 雪宅冰 网络课程开发梗式研九 白静。李哲 (北京广播电视大学 财经教学部，北京100081) 摘要：网络课程提供的网络教学资源和服务是教育赉源中非常重要的组成部分．网络课程的开发是网络教育活 动寺々基础内容。由于羁络课程的矛爱涉芨多壤域知识、多专业人员、多媒体技皋、多阶段过程．茜此是一项系统工程。 应采用工程化的项目管理模式运行。舍理的开发模式选择能够降低开发成本，提高开发效率和保障课程质量。文章 将软件开发基本模型与网络教学特征相结合，在对瀑布模型进行优化的基础上，尝试构建适合于非专业技术人员 (教学人员)主导的网络课程开发模式，并将其具体优化机制在网络课程开发实践中进行应用，取得了较好的效果。 优化瀑布模型的网络课程开发模式将繁复的网络课程开发过程进行项目化管理，简便、高技，为网络教育的课程开 发提供了管理思路与实践框架。 关键词：远程教育；网络课程；开发模式；瀑布模型；优化机制 中圈分类号：G434 文献标识码：A 中的重要内容，目前网络课程的数量需要大量增加、 一、网络课程工程化开发模式的必要性 质量需要不断提高．开发网络溧程变得十分迫切。 网络课程是通过互联网络来表现的教学内容度 网络课程的开发涉及教育心理、教育技术、软件 实施的教学活动的综合，它能构建多媒体化的、接近真 工程、人机交互、美学、艺术等诸多领域知识。一般需 实知识实体的、自主和协作式的学习。远程教育的教 要在有经验的教师、学科专家、教育心理学家、软件工 学模式是在遵循现代远程教育教学规律和建构主义 程师、程序员、美工以及音频、视频工作者等各类专业 等经典教育理论的基础上．实现任何学生在任何时 人员之间细化分工，加强合作．在多媒体计算机系统 间、任何地点都能在教师的指导和促进下，运用多种 软硬件环境支持下，经策划、需求调研、分析、教学设 媒体资源与信息技术。在刨设的学习环境中通过自主 计、资源准备、技术设计与实现、测试与修改、运营与 学习和协作探索对学习内容进行意义建构．完成自我 维护等多个阶段。需要花费大量的人力、物力和财力。 计划中的学习任务。现代远程教育将互联网络应用于 才能开发出符合学习者需求和课程特点的优质的网 教育领域。通过开展网络教学为学习者提供大量的、 络课程日。可见。网络课程的开发是一项系统工程，具 便捷的学习机会。丰富的学习环境、学习资源和学习 有明显的项目特征．因此需要关注其过程管理．建立 活动，使学习更加自主化、个性化．使教育的适应性得 合理的工程化的网络课程开发模式．这有利于降低开 以大大加强。美国新教育百科辞典“课程”条目说：“所 发成本、提高开发效率和保障网络课程质量。 谓课程是指在学校的教师指导下出现的学习者学习 所渭开发模式。就是将开发过程乃至整个开发 括动的总体，其中包食了教育巨掭、教学内容、教学活 工程模型化．以清楚地表明最优的解决方案．以此判 动乃至评价方法在内广泛的概念”Il|。而网络课程除包 断一个开发设计是否正确。开发者采用合适的开发 含一般课程的基本内容外．还充分体现了网上教育 模式设计制作网络课程可以克服课程开发的盲目 信息的传输存取特征所引起的教育理念、教育模式 性、随意性，开发模式为开发者提供思考问题的方法 和教学方法的改变．使教学过程更具交互性、共享 与层次、设汁开发规范、基本的分析方法、清晰的设 性、开放性、协作性积自主性等基本特征。鼹络课程 计框架，有翳于建立复杂褐题的解决模式和铋新工 为网络教学提供的资源和服务是教育资源中非常重 程模式．因此，网络课程开发模式的研究理应成为网 要的组成部分．网络课程的开发成为网络教育