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理论研究动态 思想政治教育研究方法论研究述要 高立伟 郑大俊 （河海大学 公共管理学院，江苏 南京 210098 ） [摘 要] 目前学术界对思想政治教育学科建制以来涉及学科研究方法问题的基本现状是，基于 思想政治教育研究方法、范式及方法论的研究，明显淡薄于学科其他理论研究。呈现出学科研究 方法的关注与自觉程度较低；研究范式正走向转换变革与多元融合；缘于学科基本问题反思的方 法论意识正在涌现等特征。思想政治教育研究方法论是支撑学科实体理论及学科建设的基石。只 有强化学科方法论研究，思想政治教育研究与实践的科学图景才会早日呈现。 [关键词] 思想政治教育；研究方法；范式；方法论；研究述要 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-2528 （2011 ）02-0114-06 自思想政治教育学科建制以来，基于思想政 词，按精确及模糊匹配方式检索，经二次人工筛 治教育研究方法、范式及学科方法论的研究明显 选，基本符合主题的论文仅 16 篇。其他海量的与 淡薄于思想政治教育价值、目的、内容等理论研 方法问题相关的论文主要是研究思想政治教育工 究，也淡薄于思想政治教育实践应用方法研究。 作方法、应用方法问题。 本文对现有涉及思想政治教育研究方法、范式及 刘建军认为“研究方法尚不够丰富，思想政 方法论层面的有关文献做概要呈现和梳理，并对 治教育学研究的方法基本上囿于借鉴其他学科的 该主题的研究现状作简要述评，以唤醒思想政治 常用方法，主要表现为定性研究多定量研究少， 教育研究方法论反思，促进学科研究方法论自觉， 经验问题研究多理性分析研究少，静态描述多动 推动学科内在建制的学理性发展。 [1] 态分析少，宏观研究多中微观研究少等现象。” 鉴于“方法论”一词本身涵义的丰富而复杂， 佘双好运用文献计量学的方法，对思想政治教育 要说明的是，本文题目所指的“思想政治教育研 的科学研究方法问题进行了专项分析，指出本学科 究方法论”从两层意义上予以理解，一是指思想 研究方法上存在的现象和特点是：经验研究占主 政治教育学科的研究方法论而非思想政治教育具 导，思辨研究是主流，实证研究刚入流，多学科成 体工作方法之方法论；二是作为理念、观点、立 趋势等，提出了研究方法的综合观、统一观。[2] 场等观念形态的方法论，其思想内容必然以研究 戴钢书强调：“把定量分析方法应用于思想政治教 范式、研究方法等具体形态表现，从而构成逻辑 育领域，表明人们在研究中把唯物论，辩证法理 形式维度上的学科方法论体系。基于此，本文以 论，逻辑学之思维逻辑和数量逻辑等进一步统一 “研究方法论”予以总体性表达。 起来，展示更为有效的现代方法。”他的专著《思 想政治教育统计研究方法论》全面论述了思想政 一、思想政治教育研究方法的 治教育研究量化统计方法，并从方法论意义上进 关注与自觉程度较低 行了阐释，同时其在必威体育精装版出版的专著中进一步强 笔者 2010 年 10 月 30 日在中国