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陕西中考政治试题分析与复习课策略 　　摘 要： 为适应素质教育和新课改的要求，陕西中考政治试题发生了新变化。教师要研究中考政治试题的特点和命题规律，在此基础上，确定中考政治复习课的理念和思路，使中考复习课富有针对性、实效性，最终提高学生的综合素质。 　　关键词： 陕西中考 政治试题 特点 复习课策略 　　素质教育和新课改的深入推进，为我国教育改革提供了新理念、新思路，对教学和考试提出了新要求。在此背景下，陕西中考政治也在不断变革与完善。因此，深入分析陕西中考政治试题，科学把握命题规律，有利于一线教师提高教学质量，实现有效教与高效学的统一。 　　一、陕西中考政治试题的特点 　　经过多年的改革，陕西中考政治试题更加科学，体现了素质教育和新课改的理念，有利于发挥考试对教学的正确引导作用。 　　1.试题材料体现时代性。试题背景材料的选取方向为社会热点、地域热点和学生生活相关点等。如2013年中考试题选取的国家时政有《复兴之路》展览、全国人大通过的新法律、芦山地震、中国梦、文化大发展大繁荣等，陕西大事有省政府的微博“陕西发布”、运-20陕西试飞、“三个陕西”建设等，与学生生活相关的大事有“最美孝心少年”邓天芦、感动中国人物、教育医疗公平等。 　　2.试题设问形式体现开放性、综合性。问题的设置让学生很少能从教材中直接找到现成的答案，而且试题提供的答案只作为参考，很多参考答案后都加了“等”字，体现了设问的开放性；第二卷的大题可能是心理、道德、法律、国情四个板块的综合设问，即使是考查一个板块的内容，也涉及这个板块内多个主题知识，体现设问的综合性。 　　3.从试题整体来看，突出考查学生的综合能力。试题改变过去直接问、直接答的方式，要求学生既要掌握学科的知识体系，又要拥有提取材料关键信息的能力、分析设问的能力，还要具备解决问题的能力、概括表达的能力，对学生的要求从死记硬背转变为综合掌握、灵活运用。 　　二、中考政治复习课的基本理念 　　为适应中考的特征和要求，中考复课必须向短时间要高效率，最关键的是充分发挥学生的主动性、积极性，从学科基础知识、学科思维、表达能力等方面下工夫，不断增长学生的智慧。 　　1.学有所知。即把握学科基本知识，主要有三大任务：第一，掌握知识点，能够把握每个主题下的基本知识，如概念、意义、做法、例证等；第二，形成知识体系，把初中内容构建成心理、道德、法律、国情四大板块的知识网，并明确每一板块的基本框架；第三，区分易混知识点。如人民代表大会制度主题，需要区分人民代表大会与人民代表大会制度，根本政治制度与基本政治制度，人大代表的直接选举和间接选举，人大和其他国家机关，人大和中国共产党等易混概念。 　　2.所知能用。即能够运用所学知识，包括四种能力：第一，解读材料的能力，能够读懂材料的大意，归纳出关键信息和有用信息；第二，审题能力，能够抓住设问中的关键词，把握设问方向，如说明、原因、意义、建议、做法、国家、个人、中学生等关键词；第三，根据材料和设问，定位所考查知识点的能力，即回归教材，检索解决问题所需要的教材知识点；第四，形成答题思路的能力，根据材料、设问、知识点，构思答题要点，形成比较完善的答案。 　　3.用之能达。即有效表达，包括三大要求：第一，字迹要清晰，不要求写得很漂亮，但要能识别，为了适应考试时间有限的特点，需提高书写速度，做到又快又好；第二，使用专业术语，言简意赅，特别要防范语文抒情散文式地答题，防范生活化、口语化方式地答题；第三，分要点、有思路，按重要性把答题要点依次写出来，防止“一段式”和“凌乱式”。 　　三、中考政治复习课的思路 　　中考复习课任务多、时间紧、要求高，为了有效利用时间，提高复习课效率，根据上述复习课的理念，可安排五轮复习。 　　1.第一轮复习——全面复习基础知识，打好基础。根据《课程标准》和《中考说明》的要求，分主题依次复习。首先，让学生自主复习，提出疑问，进行小组讨论，教师讲解重点、难点和易混知识点；其次，让学生自己构建该主题的知识体系，教师适当点拨、完善；最后，用练习方式检测学习效果，查漏补缺。本轮复习大致需要两个月的时间。 　　2.第二轮复习——构建覆盖全部内容的知识体系。按心理、道德、法律和国情四部分，把所有主题编成四张知识网，让学生根据教材目录中的主题，先自主编制知识图；然后小组成员之间相互协商、互相借鉴；再让两个小组到黑板上展示；最后教师引导学生进行点评和完善，形成科学的知识体系。本轮复习大致需要两星期。 　　3.第三轮复习——题型训练，培养学科思维。利用《中考说明》，先让学生独立完成习题；然后把所有习题合理分配给学习小组，每组选出代表充当小老师，讲解该组负责的习题；最后教师引导学生总结解题方法，学会说明体现类、观点行为评析类、原因类、意义类、对策措