钢琴创新教学初探.docVIP

钢琴创新教学初探 　　【内容摘要】文章试图在钢琴教学中引入创新教育的理论，结合学院钢琴教学的现状，改变传统的钢琴教学模式，将钢琴教学和培养创新素质人才相结合。 　　【关键词】钢琴教学 创新教育 创新意识 创新能力 　　一、学院钢琴教学的现状 　　钢琴作为高等艺术学院钢琴表演专业学生的主修课，教学过程不仅涉及学生的专业成长，还会有效提升学生的音乐学科基础，提高学生的钢琴演奏能力以及音乐修养。在当前的钢琴教学中，一般都比较重视学生钢琴技术、技巧的训练，这对学生提高演奏能力起到了重要作用。但是，作为一个钢琴表演专业的学生，仅仅重视钢琴演奏的技术技巧是远远不够的，教师在教学方面还存在以下不足。 　　1.不重视学生情感的培养 　　钢琴有优美的音色、宽广的音域、丰富的表现力，作为“乐器之王”最能表达和演绎乐曲中丰富的情感，展示演奏者的内心情绪。如果学生仅仅重视技术、技巧的运用，不重视感情的表达，那么演奏的乐曲平谈无味，是没有生命力的。因此，在教学实践中要特别重视学生对乐曲情感的理解和表达，提高学生的审美情趣。在钢琴教学的过程中，教师不重视学生情感的培养是普遍存在的问题。与培养学生的审美情趣和学生的情感表达相比，教师只侧重于钢琴技术、技巧的训练，这样的结果是学生演奏的乐曲没有表现力，无法感染和打动听众，只是机械地弹出音符，和一个弹琴机器没什么区别。这也容易消磨学生学琴的兴趣，也就达不到预期的培养目标。 　　2.不重视钢琴其他能力的训练 　　音乐学院的钢琴专业，在教学上主要是培养学生钢琴表演的技术、技巧，培养学生对钢琴作品的风格和情感方面的表现。作为一个钢琴表演专业的学生，演奏的技术、技巧固然很重要，但钢琴其他能力的训练也是必不可少的。如视奏、伴奏的能力，以及为演唱者配弹伴奏的能力等。这在教学中往往不太被重视，这样的结果就是学生的钢琴实践能力弱，今后的出路相对比较窄，学生的工作能力达不到应有的水平。 　　二、教师创新意识的激发 　　创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。其是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提，是创新素质教育的一个组成部分。 　　创新教育就是培养人们的创新精神和创新能力。为了克服在现实的钢琴教学中的种种不足，提高教师教、学生学钢琴的兴趣和提高教师钢琴教学的水平，在钢琴教学的过程中达到创新教育的目标。除了继承传统重在技能的培养，还要在创新教育的探索、实践过程中，变技术的传授为思维和能力的训练，全面培养学生的综合素质。 　　在钢琴教学过程中，传统的教学是要求学生的概念完全准确，完全按教师制定的教学计划完成教学，对学生在学习过程中概念的错误采取宽容的态度。激发式教学则要给学生更多的想象空间，以培养学生的钻研精神为教学目的。教师在培养学生的过程中，激发学生的创新意识，在体会、理解中学习，使学生对音乐作品的内涵和风格有正确的理解及诠释，从而让学生学习的概念走向正确。同时，也让教师自己获得更大的提升。 　　在实践过程中，创新教学法就是把上课中的不足，如技术、技巧、对音乐作品的把握等问题归纳起来，让学生就诸多问题进行思考。不像传统的教学，教师马上给学生解决问题，而是用观摩、旁听、在课堂上做大量示范等方法，引导学生注意和思考之后，教师再来帮学生解决问题。使学生在上钢琴课时养成思考的习惯，知道自己的不足，使每一节课都能取得很好的效果。 　　三、学生创新意识的培养 　　在钢琴表演专业的教学中，教师要鼓励学生大量阅读，在阅读中汲取养分，使学生能够正确把握不同时代、不同作曲家作品的背景、风格，这样才能更好地演绎钢琴作品。 　　因此，教师必须培养学生主动学习、创造性学习的能力。在学习钢琴的过程中，发展创新素质，突破固有的上课内容，摆脱依赖，获取更多的音乐文化信息，为学生终身发展开拓潜能。 　　教师在教授不同时代、不同风格作品时，要通过示范、观摩等方法，让学生对同类作品进行演绎，学会知识的迁移。并对不同时期、风格的作品，进行比较，发现不同，将自己的理解和他人的创作整合在一起，形成自己的表演风格。此外，教师要在教学中培养学生独立思考的能力和自行解决问题的能力，让学生学会分析、总结，解决学习中的问题，学会一种系统学习的方法，达到培养学生创新学习的目的。 　　四、教师创新能力的发展 　　钢琴教学的创新教育模式要以良好的、全新的师生关系为依托，以教师的教学为主导，教师的责任心、创新意识是教育的关键。教师的责任心在钢琴教学中对学生的学习能力是至关重要的，教师的责任心对学生今后的发展也是至关重要的，教师的责任心还表现在教师的好学上进上，通过各种方法加强自身学习，不断充实