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分类新材料，有效审准题 　　作为一种新的作文题型，新材料作文近几年来倍受全国卷和部分省市的命题专家偏爱。之所以说“新”，就在于它与旧材料作文的审题要求有着明显区别，只要不脱离材料内容及含意的范围，在中心角度立意或从非中心角度立意，都被视为符合题意，而旧材料作文却强调只能在中心角度立意。因此，新材料新在立意的宽而有度上，这也就使得作文有更多的写作角度，能体现更丰富的写作个性，也彰显了新课程背景下的语文课改的新精神。 　　但新材料作文的备考难度相对而言，仍然较大，原因在于：首先，作文教学长期以来缺少思维训练，学生不能深入分析材料，准确概括的能力有待提升，容易偏题离题；其次，新材料多为叙事性材料，大部分并没有很明显的提示立意的导向词句；第三，对新材料作文的审题立意还没有形成既定的认识，各地各校各一线教师对作文的审题存在不统一的看法。因此，就出现了考生不知怎么写、教师不知怎么改的备考囧局。 　　要解决这些问题，当然是要进行有效的审题思维能力训练。但若是能将新材料作文进行分类，掌握不同类型材料的典型特征，并施以不同的保险审题套路，审题难度将大大降低，审题效率将大大提升。本人根据材料的典型特征研究，将新材料大致分为以下五种： 　　一、发散型材料 　　其特点是整个材料有一个核心词句，其他内容都是由这个核心词句发散出来的。这个核心词句其实就相当于先前流行的话题作文中的话题。比如： 　　对于“人生”，中国和美国的辞典上解释不同。中国的辞典上说：“人生，人的生存和生活。”美国的辞典上说：“人生就是为了梦想和兴趣而展开的表演。”你是怎样看的？ 　　又比如： 　　有人说读书如品茶，有人说读书如饮酒，有人说读书让心灵快意飞翔，有人说读书提升人的精神境界，也有人说读一本好书是跟许多高尚的人谈话 …… 你认为读书有什么意义？ 　　这两则材料的核心词语分别是“人生”和“读书”，围绕这两个核心词语，提供几种对“人生”和“读书”的看法，以对考生的思维进行发散，若是考生对核心词语仍然没有体会没有感受，可以采用下策，取现成的观点进行行文论述，当然，最好是另选新角度重新立意。从这一点上讲，发散性材料作文，其实就是变相的话题作文，其核心词语就相当于话题。 　　当然有些发散性材料，其核心词句比较隐蔽，需要仔细琢磨方可准确把握。比如，2012年广东省的高考作文材料： 　　醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆、因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。 　　居里夫人在写给外甥女涵娜的信上：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活。” 　　这则材料的核心就是“愿意生活在什么的时代”，提供的选择有“愿意生活在公元一世纪的中国新疆”“愿意生活在一世纪以前”“愿意生活在未来的世纪里”，“生活在每一个时代都可以过有用而有趣的生活”，由此发散，考生可以立意“愿意生活在汉朝”“愿意生活在唐朝”“愿意生活在过去某个时代”，也可以立意“愿意生活在一百年后”“愿意生活在五百年后”“愿意生活在将来某个时代”，还可以立意“活在当下”“活在现实中”。其实，就是“生活在过去”“生活在未来”“生活在现在”都有其价值意义，任选一种即可。 　　二、两面型材料 　　这种材料往往是先叙述材料，然后提供两种对立或者近乎对立的评价供参考，且材料并没有明确的导向肯否其中一种立意，这时候，考生只需从两种评价中选择一种进行立意，或者综合二者进行立意，因此，对于这种材料，比较保险的立意有三种。比如： 　　据报道，有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与“拒载”自己的公交车司机“理论”，追问“拒载”缘由。这样做，时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正比，可当事人却认为值得！这种“较真”行动也引起许多市民的共鸣。他们认为，世界上怕就怕认真两个字。做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！ 　　但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意义的事？除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！再说，一个成熟的公民社会，应当是一个法治化、人性化与宽容度并重的社会，宽容才谈得上最真切最纯净的人道，才能最大限度地实现人际融洽。 　　这则材料叙述完事件，就提供了两种对立的评价：一是支持这种“较真”行为且提倡理性较真，二是反对较真，强调宽容。因此，按照两面型材料的立意方式，可以有三种保险立意：理性较真；退一步，海阔天空；适时较真，宽容待人。 　　当然，也有比较特殊一点的两面型材料，材料一开始就提供两种对立或者近乎对立的看法，且无明确导向。比如2013年佛山市高三质量