体系作战呼唤高素质士官人才.docVIP

体系作战呼唤高素质士官人才 　　一、转变士官培养理念 　　信息时代战争胜负的较量，已经成为对抗双方人的知识与智能的较量。这一点在伊拉克战争中表现得尤为突出。近年来，美国等一些发达国家的军队为争夺未来军事斗争的主动权，纷纷采取各种优惠政策，争夺高学历人才。美军士官大多数经过正规院校专门培训，文化程度在高中以上。而由于我军士官制度建立较晚，士官教育培训体制还很不完善，因此，迫切需要深化培训体制改革，加速培养高素质士官人才队伍。 　　知识创新速度的加快，信息传播技术的发展，使知识量倍增，新知识不断涌现，知识更新的周期也随之缩短。未来战争中知识将成为战斗力的基本构成要素，知识对抗将成为军事对抗的本质特征。高学历的“知识士官”必将在信息化战争中大显身手。造就新一代科技型高素质新型士官人才，在当今对于提高部队基于信息系统的体系作战能力，贯彻科技强军战略，大力加强核心军事能力建设，全面提高我军应对多种安全威胁，完成多样化军事任务的能力，有着重要的推动作用。因此，加快锻造高素质新型士官人才，抓好士官人才队伍建设，是解决当前贯彻落实主题主线的重要切入点。当前，拓展和提升士官应对信息化战场的能力素质，大力培养高素质的士官人才，需要不断创新人才培养理念。要把提高基于信息系统的体系作战能力作为加快转变战斗力生成模式有利契机和主要抓手，这就需要各级把培养高素质新型士官人才作为提高体系作战能力的首要问题来抓。要牢固树立超前培养的理念，充分认识到人才培养有一定的周期性和规律性，按照建设信息化军队、打赢信息化战争的目的，紧贴信息化武器装备发展需求，跟随装备发展动态，超前培养一批思维超前、观念先进、知识丰富、技术精湛、管理能力强的高素质士官人才。 　　二、不断优化培训内容 　　教学内容是院校向学员传授的知识和技能、灌输的思想和观点、培养的作风和行为习惯的总和。它是实现人才培养目的的基本条件和重要保证。因此，要按照提高体系作战能力的要求，从部队的实际需求出发，以新型装备教学为主，确定科学、合理的课程，不断优化教学内容，增强教学内容的针对性，克服教学内容与部队实际脱节的问题，为部队培养具有扎实科技知识基础、掌握新装备操作和维护本领的适应体系作战需要的合格士官人才。 　　（一）科学设置课程，更新充实教学内容 　　未来的战争是信息化条件下一体化联合作战，对士官人才的信息素质提出了更高的要求，院校、训练机构要以打赢信息化条件下的联合战争为目标，要不断充实反映信息知识、信息技术、信息装备、信息化军队建设和信息化战争发展的必威体育精装版成果。 　　1.科学设置教学课目。在课程设置上，要遵循“注重使用、兼顾发展”的原则，立足现有装备，着眼信息化武器装备的发展，确立一个以现有装备和信息技术互为补充，指挥、技术、管理合训的课程体系。努力使教学内容贴近现实军事斗争准备和战区使命任务，贴近新大纲和部队教育训练实际，贴近部队编制体制调整和武器装备发展，切实增强教学内容的针对性、先进性和适用性。 　　2.提高培训内容起点。为适应打赢信息化条件下局部战争的要求，在培训内容上，要遵循“横宽纵浅”的原则，提高教学起点，加大信息化武器装备的教学比重和新知识的含量，使教材随信息技术的发展而不断充实完善和提高。压缩共同科目，增加信息技术、网络技术，增大网络对抗、病毒渗透、联合战役通信、特种作战通信等信息专业课程，突出信息战演练，提高学员打赢信息化战争的综合素质。 　　3.重视培养学员在信息化作战背景下的操作、维修能力。要在提高学员的专业实际技能、综合运用能力和人才整体素质上下功夫，做到单项训练与综合训练相结合，战术训练与技术训练相结合，实际检修与理论思变相结合。 　　（二）改进专业课内容，加大新理论、新技术含量 　　新装备教学虽然具有相对独立性，但仍需建立在学员掌握相应的专业理论和专业技术基础之上。应合理设置专业课程，突出“七新”（新理论、新技术、新知识、新装备、新技能、新战法、新训法）等核心内容。将新装备的整机原理和基本构成融入专业课程，增加新装备所采用的新型器件，增加通信新技术方面的内容。 　　（三）增加辅助课的内容，拓宽学员的知识面 　　专业辅助课是主干课的必要补充，其内容对于启发学员掌握主千课内容，启迪学员的思维和拓宽知识面有重要作用。要增加引领信息化发展方向的前沿技术，包含信息栅格技术、云计算技术、移动宽带技术、物联网技术以及量子技术、生物计算机技术等。 　　三、着力构建信息化教学模式 　　先进的教学方法手段，是提高士官人才培养质量的基本途径和重要保证，是推进军事教学训练转变的重要标志。要积极适应信息化条件下体系作战对士官教育的新要求，不断创新士官教学的方法和手段，促使学员实现知识向能力、素质的转化，提高学员的专业技术、战术综合能力。 　　（一）创新教学训练方法