五年级上册数学第9周备课.doc.docVIP

白石小学个案式备课 班级 五（1）班学科 数 第 课时 备课时间：2014年 10 月27 日 课题 3的倍数特征 课型 新授课 教学目标 （知识、能力、情感） 1、经历探索3倍数的特征的过程，理解3倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。 ?2、发展分析、比较、猜测、验证的能力。 教学重点 理解和掌握3的倍数的特征。 教学难点 会判断一个数是不是3的倍数。 教学准备 课件 教 学 过 程 流 程 设 计 学习 方式 主体 对象 一、3的倍数的特征的猜想? 我们研究了2、5的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？引导学生提出猜想。学生可能会猜想：个位上能被3整除的数能被3整除等，老师引导学生进行讨论、研究。 ?二、3的倍数的特征的探究? ????让学生在100以内的数表中找出3的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考3的倍数有什么特征。在此基础上引导学生将3的倍数每个数位的各个数字加起来再观察，逐步引导学生发现规律，从而归纳出3的倍数的特征。? 引导学生归纳3的倍数的特征：每个数位的各个数字加起来是3的倍数。?????试一试：尝试用3的倍数特征来判断一个数是不是3的倍数。? 三、练一练：??第2题：? ?让学生准备几张卡片：3、0、4、5?边摆边想再交流讨论思考的过程。（1）30、45、54（2）30、54?（3）30、45?（4）30? 四、实践活动：? 让学生运用研究3的倍数的特征的方法去研究9的倍数。让学生经历涂、画、想等过程，使学生获得真实的体验。（一个数各位数字之和是9的倍数，这个数就是9的倍数。）? 五、课堂总结 谁能说一说这节课你学到了什么新知识？ ?[板书设计]? 3的倍数的特征? 3的倍数的特征：这个数各位数字之和是3的倍数。? 独立完成后全班交流 学生独立完成 学生独立完成集体校对 全体学生 个别指导 全体学生 分 层 作 业 A组：作业本第25页1——5题。 B组：作业本第25页1——4题。 C组：作业本第25页1——4题。 教 学 反 思 白石小学个案式备课 班级 五（1）班学科 数 第 课时 备课时间：2014年 10 月29 日 课题 找因数 课型 新授课 教学目标 （知识、能力、情感） 1、在小组探索的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和?能力。? 2、在1-100的自然数中，能找到某个自然数的所有因数。? 教学重点 探索找一个数的因数的方法，在1-100的自然数中，能找到某个自然数的所有因数。 教学难点 提高有条理思考的习惯和能力。 教学准备 课件 教 学 过 程 流 程 设 计 学习 方式 主体 对象 ?一、谈话导入? 同学们喜欢做拼图的游戏吗？这节课我们通过拉力来学习一个新知识。 ?二、探索新知??? ?1、动手拼长方形? ??????用12个小正方形拼成长方形有几种拼法。让学生自己先尝试着拼一拼，再???????交流不同的拼法。? ???2、学生一般会用乘法思路思考：哪两个数相乘等于12？然后找出：????? ??1×12、2×6、3×4。这种思路就是找一个数的因数的基本方法，要引导学?生关注有序思考，并体会一个数的因数个数是有限的。? 3、请同学们观察一下，12的因数有哪些呢？请学生近顺序说出来：1，2，3，?????4，6，12?4、思考问题：? ????????（1）怎么样找出一个数的全部因数？? ????????（2）有什么方法可以将全部因数找齐，一个都不漏？?????????? ?小组交流，全班交流。（从小到大找；一对一对地找） ?三、试一试? 找因数的基本练习： 找9和15的因数。让学生独立完成，注意引导学生有序?????思考。 ?四、练一练：? ???第2题：先让学生自己找一找18的因数和21的因数，并用不同的符号做好记号，然后让学生说说找因数的方法。最后，说说哪几个数既是18的因数，又是21的因数。? ???第3题：利用数形结合，进一步体会找因数的方法。? ???第5题：可以引导学生用找因数的方法进行思考，鼓励学生将想到的排列方法列出来，在交流的基础上，使学生经历有条理的思考过程。 48=1×48=2×24=3×16=4×12=6×8，48有10个因数，就有10种排法。 如每行12??人，排4行；每行4人，排12行等。37只有两个因数，只有两种排法。 五、课堂总结 ?这节课你学到了什么？（有序思考、找出一个数的全部因数） ??[板书设计]? 找因数 面积是12?的长方形有：6种???????1×12=12???12×1=12????????2×6=12?????6×2=12????3×4=12????4×3=12? ??????????12的因数有：1，2，3，4，6，12