关于高考和新课程的几点思考.ppt

本文观看结束！！！ SOLO分类评价 按五个递进的层次评分。 第一层次：所给答案与所要回答的问题没有任何关联。 第二层次：仅给出结论，未利用任何材料进行论证。 第三层次：给出结论，并组织材料进行论证。 第四层次：利用材料从两个不同 的角度分别进行论证。 第五层次：利用材料从综合两个不同的角度分别进行论证。 （七）复习策略的反思 两步到位法 1、一步到位：一边梳理知识结构一边进行专题探究。 （重点） 注意：慢进度——从容的行走 深分析——苦涩后的回味，冥思后的感悟 2、回归教材加强主干知识。 注意：历史概念，历史结论，历史阶段性特征等的准确表述，切忌在最后以做题取代教学。 诗意地栖居 张丽钧 　如果教师需要选择一种生存姿态，我以为应该是“诗意地栖居”。 　　……他是校园中最善于学习的人，他把新知视作生命的给养，他如饥似渴地汲取着、吸纳着。不知疲倦。他深深爱着那些对他说“吾爱吾师，但吾更爱真理”的孩子，他会怀着惊喜的心情接受任何一个弟子用真理击败自己的现实。他从不以权威自居，他会说：在我们的课堂上只有一个权威，那就是真理! 　　 ……他总是先于春天抵达春天。他口中衔着一个美好的预言，他知道季节不会失信，于是他微笑着工作，从容等待他会对一个孩子说：我丢掉过一个梦呢，你为什么不替我把它捡拾回来？孩子惶惑了，孩子以为老师都得不到的东西自己怎么可能得到?可是，老师在用力推他啊！孩子于是铆足了劲，终于摘取了老师当年没有摘到的嘉果。老师感恩地笑了——他感谢上苍慷慨地延长了自己的手臂。 　　 ……心中有爱，腹中有诗，指上有金——这样的人栖身于神圣杏坛，这世界便多了一重让人热爱的理由，不是吗? 感谢大家的耐心!欢迎批评指正! * 关于高考和新课程的几点思考 衢州一中 刘畅 2007. 8 Opinion of 中学历史教学园地 恶评2007高考全国I卷文综历史试题 ……总之，2007高考全国1卷文综历史试题考非考纲要求的、非主干的、非现实性的居多，信度、效度、区分度都很差，严重背离了《考试大纲》和《考试说明》，这两部圣经式的文本似乎一文不值了。命题者一味为避押题、猜题就走进了另一个死胡同，一套令人不齿的试题就傲世登场了，这是在拿100万考生的命运当试验品，可悲呀！ Opinion of 网友 游客『张愤』于2007-6-13 8:58:00发表评论： ????2007年全国文综卷(一)历史题偏.难,怪,象这样下去,今后历史教学怎么高？38题材料文字长达700多字,象考研究生,?阅读量大,大大增加难度,考生无法回答. 游客『shxianan』于2007-6-12 8:46:00发表评论： ??说得太好了，９号那天在网上看到试卷真是火冒三丈．哪有这样出试卷的？这是故意刁难．考一大堆没用的，说什么体现了新课标方向，口口声声说学史鉴今，废话．真太对不起学生了．以后怎么教啊？ 游客『白忙活』于2007-6-11 21:25:00发表评论 ???? 做中学一线历史老师真的很悲哀的 布老虎(游客)发表评论于2007-7-8 13:51:00 赫德一题，难倒了省市资深的历史教研员们。历史选择题可以让中等学生与优等生在猜题中比较胜负——反正大家都不会，凭运气赌博呀。如果让我评分，今年历史试卷命题水平充其量给50分吧。 [ 2007-7-7 15:48:00 | By: 朱燕妹 ] 本卷试题的取材形式多样，图文并茂，但数量有限,又生僻;从选拔的角度看，不利于学生正常发挥, 得分太低,对于选拔和备考有利么? My opinion: 旧瓶劣酒——2007年全国文综一卷历史部分 偏 冷 繁 畸 刁 海风依旧——2007年上海高考历史试卷 南粤新风——2007年广东高考历史试卷 值得看看 如何应对高考？ 一、调节心态——理性看待 胜人者有力，自胜者强。 ——老子 二、迎头敢做弄潮儿，乘风破浪会有期！ （一）历史教育观 （二）史学新范式与新课程高考 （三）现实性和生活性 （四）重视材料题 （五）注重学生的内在需要及历史新课程三维目标的实现 （六）SOLO分类评价体系的探索 （七）复习策略的反思 （一）历史教育观 1、学生发展目标定位 ：学会做人 历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。 ——历史课程标准 古