高考语文二轮复习 专题突破 实用类文本的分析与概括.docVIP

第二十三讲) 实用类文本的分析与概括(对应学生用书79～81页) 1. 进一步熟悉实用类文本的特点、组成要素为高效答题提供基础保障。掌握实用类文本分析、概括的方法和步骤规范、准确地答题。 ●常见多义成语(五)短小精悍：形容人个儿矮小却精明2. 苦心孤诣：形容尽力钻研、经营达到别人所达不到的地步；也形容为寻求解决问题的办法而费尽心思。淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻；也可指暴露的很彻底。平铺直叙：一般指说话写文章平平淡淡没有起伏重点不突出贬义；也指说话写文章不加修饰按顺序直截了当地叙述。不翼而飞：一般指(东西)突然不见了；也可指(言论、消息、诗文等)不待宣传就迅速传播开了。匪夷所思：形容人的思想离奇；也指一般人所想象不到的。寿终正寝：指老8. 走马观花：骑在马上看花形容得意、愉快的心情；也用来比喻粗略的观察一下事物。高山流水：比喻知己或知音；也比喻乐曲高妙。不绝如缕：形容形势十分危急；也形容声音微弱而悠长。龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮；后也形容书法笔势有力灵活舒展。繁文缛节：过分繁琐的仪式或礼节；也比喻其他繁琐多余的事项。常见文言通假字(三)采”同“彩”名词彩色颜色。成五采此天子藏”同“脏”名词脏腑。末至二三里摧藏马悲哀。唱”通“倡”动词倡导。而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法。钞”同“抄”动词抄写。适中手自钞录。雠”同“仇”名词仇敌仇人。及仇雠已灭天下已定。”同“锄”名词锄头。櫌棘矜，非。绌”通“黜”动词罢免官职。屈平既绌。从”同“纵”(1) 动词合纵联合抗秦。其后秦欲伐齐齐与楚从亲。(2) 与“横”相对。赵使平原君求救合从于楚。厝”同“措”动词放置。一厝朔东一厝雍南。当”通“挡”(1) 动词抵挡抵偿。汉亦留之以相当。(2) 动词遮挡。垣墙周庭以当南日。所识穷乏者得我钦？重点虚词“者”者”是起辅助作用的代词。与一般代词不同的是者”不能独立充当句子成分必须附着于其他词或短语之后共同构成名词性结构以指代一定的人、事、物可在句子中充当主语、定语、宾语、中心语等。可以与“者”组合的词类较多意义或作用也各不相同主要有以下六种。(1) 与名词组合复指名词或名词性主语引出谓语。此时“者”通常可以不译也可视需要译为“……此人”“……这个人”“……的情况”等2) 与名词组合复指名词或名词结构充当动词宾语。此时“者”通常可以不译也可视需要译为“……此人”“……的人(情况)”等。例如：齐人有冯谖者贫乏不能自存。(《冯谖客孟尝君》)(3) 与数量词组合表示数量的种类。可译为“种”“样”“类”“方面”等也可不译。如：夫子欲之吾二臣者皆不欲也。(《季氏将伐颛臾》)(4) 与时间词组合表示一定的时间范围可译为“……的时候”等。如：昔者先王以为东蒙主。(《季氏将伐颛臾》)(5) 与形容词或形容词6) 与动词或动词短语组合将原有的动词或动词性短语变为名词性结构也可酌情译为“……的”“……的人(或情况、东西、事情等)”。如：秦时为将逐得燕太子丹者也。(《李将军列传》)者”字结构有一类是提示或强调结果以引出对缘由的解释此时可译为“……的原因”等。如：而吾未尝以此自多者自以比形于天地而受气于阴阳。(《庄子秋水》)常见易考的名言名句(二十二)不塞不流不止不行。 (唐·韩愈·原道)大凡物不得其平则鸣。(唐·韩愈·送孟东野序)蚍蜉撼大树可笑不自量。 (唐·韩愈·调张籍)天街小雨润如酥草色遥看近却无。 (唐·韩愈·初春小雨)云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前。(唐·韩愈·左迁至蓝关示孙湘)业精于勤荒于嬉行成于思而毁于随。(唐·韩愈·进学解)晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄。(唐·刘禹锡·秋词)旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家。 (唐·刘禹9. 沉舟侧畔千帆进病树前头万木春。(唐·刘禹锡·酬乐天扬州初逢)东边日出西边雨道是无晴却有晴。 (唐·刘禹锡·竹枝)写作素材感动中国十大人物评选(古代)(二)二、 苏武：茫茫大漠中最坚韧的守望者【获奖名片】坚韧守望【评价】十九年如一日他牧羊于大漠孤独与寂寞伴他左右但他从没想过屈服。富贵对于他恰似过眼云烟忠心对于他才是永恒无限。他是真正的爱国主义者！时间 1. 阅读积累不足缺少从文本的实际出发的意识。缺少认知、整合的基本手段分析、概括不到位、不周全。 ,　　　　　　　　　一) 熟悉实用类文本的特点这里重点介绍实用类文本中人物传记与新闻的特点。优秀的传记作品往往是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合。 真实性传记的真实首先是必须以真人真事为依据再现历史、再现人物。 艺术性传记文学要运用多样的艺术手法来刻画人物人物塑造力求个性化、形象化。传记文学主要是写人的所以它要求刻画出人物鲜明的个性塑造栩栩如生的人物形象它常用 概括性由于受材料、篇幅的限制不可能表现人物一生完整的经历、事迹往往通过典型的事例以小见大来表现人物性格某一方面