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一处风景 和整个森林 江苏省滨海县八巨镇中心小学钱彦华 六(C)班是任教班级里最令我头 “老师，我们知道您是 疼的，课堂像集市，宛若我这个老师不 个好老师，都是为我们将 存在一般，除非我拿出一招“撒手锏”： 来考虑。您说我们班是最 之以鼻，甚至还 不静下来别想上课!当然更多时候，必须 差的，可我们大部分人都 会出现学生与 要用鸡毛掸子在那已经伤痕累累的桌 是好的啊!请您继续为我 老师动手这样 面上敲击几下，教室里才会稍微安静一 们好好上课吧，坏学生不 令人不可思议 点。 听就算了!” 的事情! 课堂纪律如此之差，我只能利用宝 学生的话虽然单纯， 细想我和 贵的教学时间在课堂上不停地说教，不 却让我为之汗颜。为了一 学生之间的种 可思议的是学生竟然没有一点悔改之 处风景，我竟然放弃了整个森林!我总因 种不快，当学生犯错时，我并没有宽容， 意，反而愈加不把我这个老师当回事， 为“金刚们”的不屑，课堂上和他们唇枪 也没有等待；当学生不听讲时，我只是一 尤其是班级里几个被我封为“金刚级” 舌剑，自己颜面尽失不说，还耽误了宝贵 味地厉声训斥，却没有意识到是因为自 的学生，更是对我苦口婆心的说教置若 的课堂教学时间，耽误了大音5分学生的 己的教学水平有待提高；学生和我顶嘴， 罔闻，因此一堂课的教学任务往往只能 学习，长此以往，形成恶性循环。班级先 我只知道自己颜面尽失，却不曾意识到 完成一半，英语课几乎变成了纯粹的思 是纪律差，进而变成学习差，继而纪律和 学生也有尊严；殊不知自己对学生失去 想品德课。我说得口于舌燥，急得心里 学习都变得越来越差，最后在我的眼中 信心的同时，也失去了学生对我的信赖 冒火；而学生则听得耳朵生茧，嫌我太哕 便一无是处。而学生对我也愈加地反感， 与尊重。 唆。久而久之，他们和我之间很自然地 愈加地不愿上我的课。所以我的心力交 爱之深则恨之切，学生无法理解教 形成了一道不可逾越的鸿沟!因此每逢 瘁也就是自然而然的事了。现在想想，我 师的这种爱，那么我们何不换一种爱的 他们班的课，我就会特别痛苦、特别恐 若不和那些学生针锋相对，而是换一种 方式，一种不让学生产生任何负担的爱 慌，有时甚至会被气得发疯。而他们好 处理问题的方法，稍微等一等，多给学生 的方式?不必苛求学生立刻取得进步， 像觉察出我的这种心理，更加变本加 改正的机会，局面或许就没有那么尴尬 只需静静地等待，和学生一同去经历， 厉! 了。 让学生感受到信任而奋发向上就好。对 哀莫大于心死，对于他们我真的决 我的初衷是“一个都不能少”，要求 学生多一些关爱，少一些漠视；多一些 定彻底放弃了。在“教学后记”中我这 所有的学生都能够全面发展，却不曾意 宽容，少一些责备；多一些信任，少一些 样写道：“起先，我一直没有放弃你们， 识到人有不同，学习能力与水平也有差 狐疑。如果能换一种爱的方式，给予学 即便你们是五个班级中最差的一个，即 异；不曾意识到教师也非圣人，精力有 生尊重、信任与期待，默默地如春雨般 便在你们一次次让我近乎绝望的时候。 限，哪能生生俱到、面面俱到呢?过高地 滋润学生的心田，自然会有意想不到的 可这一次，