『学生成长展示袋』成长足迹.pdfVIP

《塾堂皇笪堡》 I行”对个体潜能的充分自信与开拓等。 威尝蓄韶 二、列优点单 墙以独特的姿容吸引了不 这是展示袋的必备内容之一，也等于 少目光。它以深黄色大幅 l是对作品作者的简介，从教师、家长、同 布料做背景，再在其表面 l伴、学生自身四个方面进行正向肯定的综 缝制了64个长方形的、大：合评价，指明优势，为后继发展做好心理、 小相等的口袋，每个口袋 l环境的铺垫。它涉及的内容是多方面的， 都“名花有主”，袋面用回 l也是可以不断调整完善的，最重要的是帮 形针别着一份优点单，以 ：助建立信心，完善个体心灵空间。 自信、乐观的语气向别人 三、展示内容 介绍口袋的主人，正上方 它是一种激励性的、多视角的评价， 用“我们快乐成长”六个 l可用以展示学生各方面的成就与所长，激 红色大字围成一个半圆。 {发学生的内在学习动机，由此增强对学习 在这儿，不断地展出五彩 }的兴趣、对自身的信心，内容涉及各个学科。 缤纷、各具特色的学生作 1．语文：优秀的作业；最佳书法作品； 品。这就是我们班创设的 ：最好的单元测试卷；最满意的手抄报；最 “学生成长展示袋”。 I满意的作文；最佳的口语交际录音；最得 设计“学生成长展示 l意的阅读笔记、评论等。 袋”最初因由是对传统的 2．数学：优秀的作业；最好的测试卷； “学习园地”的反思，它以 I最喜爱的数学小制作；印象深刻的问题解 教师统一的尺度和个人品 |决过程记录；最佳活动报告或数学日记； 味来甄别、挑选、展示学生 I自己特有的解题方法等。 的作品，其榜样示范作用 3．艺术：摘抄自己喜欢的音乐曲谱； 不可忽视，但激励面是狭 1最喜欢的海报或宣传画；最喜欢的照片； 窄的，涉及范围也不够宽 l最满意的手工制作；最满意的美术作品； 泛，无法完整、具体、全面地展示每个学生的个性特长和智力 I参加表演的录音或照片等。 优势领域，这是其一；其二，教育的最终目的是促成发展，关 4．其他：依据教学内容确定。如社会 注每一个人，给每一个人成功的体验，以实现教育的正向迁 |课中最崇拜的人物的照片、最崇拜的理 移；其三，在帮助每一个学生树立自尊、自信的同时，也试图 I由；最喜欢的格言等。 营造一个互相欣赏、快乐向上的班级文化氛围，充分发挥环 四、制定计划 境育人的功能；其四，在“展示性、反思性”中试图推行一种 各科教师结合教学目标与内容制定 “反体系、个性化”的评价理念，以个体独特的优势来实现人 l出本学期所要展示的主题，让学生有目的 的全面发展和终身发展。 ：地自行收集、整理所需要的资料与作品。 在其具体的操作程序中