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V01．27No．361 理教学探讨 第27卷总第361期 of Teaching 2009年第1l期(上半月) Physics 《磁场对运动电荷的作用》教学设计 邹书云 贵州省修文县修文中学，贵州省修文县550200 摘 要：本文采用假设一分析推理一实验验证的方法．引导学生观察、交流讨论、分析推理，进行教学设计。从而完 成三个维度的教学目标。培养同学们的团结协作精神和相互合作的能力，应用知识解决实际问题的能力。 关键词：洛伦兹力；情景；探究；设问；猜想；推理 中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1003—6148(2009)11(S)一0022—3 本设计课题是人民教育出版社2006年12机，多媒体课件等。 月第2版《全日制普通高级中学教科书》(必修加 5 教学过程 选修)，物理第二册第十五章第四节内容。 5．1 课题引入 1 教学目标 创设情景观察、思考。 1．1 知识与技能目标 师：下面我们来做一个有趣的实验。打开电 (1)知道什么是洛伦兹力，理解电荷运动方 视机，调好能看到清晰的图像，看看图像是什么 向与磁感应强度方向平行时，电荷所受洛伦兹力 样的。(生：观察) 最小，等于零；电荷运动方向与磁感应强度方向 师：演示，把用白纸包好的一根条形磁铁槔 垂直时，电荷受到的洛伦兹力最大，等于qrvB。 靠近电视机荧光屏(请在家里一定不要模仿)。 (2)会用公式解答实际生活中的有关问题。 生：图像变形了。 (3)会用左手定则判定有关带电粒子在磁 师：为什么呢?难道这是一根“魔棒”吗?把 场中受洛伦兹力方向的问题。 这根“魔棒”靠近小铁块。看这是什么? 1．2 过程与方法目标 生：磁铁。 (1)通过假设——实验证明的研究来培养 师：为什么用磁铁靠近荧光屏就会产生这种 同学们的科学思维能力和观察能力。 现象呢?大家想知道这一奥秘吗?(生：思考) (2)通过对公式的推导，培养学生的分析推 板书课题： 理能力和应用知识能力。 师：今天我们就一起来打开这个奥秘吧。磁 1．3 情感态度与价值观目标 场对运动电荷的作用力(板书) (1)通过“设问——猜想——推理——实 5．2 新课教学 验证明”来体会科学研究最基本的思维方法。 (1)探究洛伦兹力 (2)培养同学们应用知识的能力和团结协 师：回顾(课件展示)： 作的精神。 ①什么是安培力? (3)体会物理学习中的逻辑美，规律的统一 ②如何计算安培力的大小? 美，联系生活，感受自然美。 ③怎么判断安培力的方向? 2 教学重点 师生互动： (1)洛伦兹力的大小和方向判定。 ①磁场对电流的作用力。 (2)培养分析推理能力和应用知识的能力。 ②F—BIL计算。 3 教学难点 ③左手定则判断。 (1)用左手定则判断洛伦兹力的方向。 师：导体中的电流是怎样形成的? (2)培养学生