“难文”如何“简教”——听《灯下漫笔》公开课有感.pdfVIP

新课程 NEWCURRICULUM 教学反思 难文”妇何¨简教 ——昕《灯下漫笔》公开课有感 林丹 (吉林省敦化市实验中学) 《灯下漫笔》是鲁迅的杂文名篇，其思想深刻、语言极富表现 三、深入文本，使交流无处不在 力，但高中生解读文本有一定难度。如何教授这篇有难度、有深度 教师要在课堂上搭建一个平台，让师生对话、生生对话，作者 的文章，这本身就是一个值得探讨的教学难题。一次校级公开课 和读者的对话充分。只有这样，比较深刻的文章才能在思想碰撞 活动，我有幸听了一堂同事执教的《灯下漫笔》。在现场观摩中，师 中得到有效的落实和升华。尤其是思想深刻的文本，我们更应该 生的表现引发了我的一些思考。如何做到难文简教，如何做到长 在课堂上给学生更多交流的时间。教师要千方百计使各类学生参 文短教，我觉得应该在这些方面下_T夫。 与到阅读思考过程中来，使他们在各自原有的基础上尽可能有所 一、找到合适的教学切入点 提高，这是阅读教学的真谛。我们决不能因为课时的紧张而教师 无论文本有多难，无论文本有多长，无论文本的可教点有多 大包大揽，于是学生的思维受到限制。所以，难文简教，需要我们 繁，我们教师都要根据学生的具体情况，结合本单元的教学目标， 有更多有效的交流和互动，使互动无处不在，再难的文本也显得 找准本课的教学切入点。教师要根据文本的特点，根据自已整体 容易许多了。 的教学规划，找至4本课最精彩、最适合学生的内容进行精讲。这 我相信，无论什么样的文本，只要符合语文教学规律，只要符 样，原本两i课时的教学就变得简约而有效了，剩下的时间可以 合学生的阅读习惯，我们就能在课堂上收放自如。“难文”可以 指导学生多阅读、多练笔。 “简教”。 二、设计简约有效的教学思路 参考文献： 找到文本的教学切入点，教师就要深入文本进行裸读，教师 [Ij严华银为什么要把“目标”转化为“问题”[M]．严华银语文 的知识积淀就是大厨的老汤。有了独一无二的老汤，教师才能设 行思录，20儿(04)． 计出清晰、符合学生实际的教学思路。在备课的过程中，执教者要 [2]张玉新．活水与老汤[J]．语文教学通讯，20“(02)． 敢于筛选一些有价值的、典型的问题在课堂上进行探讨。简约的 教学思路有利于师生的对话与交流，也有利于学生快速进入文 (01)． 本，达到学生与文本的有效对话。这样，无论多难的文本在教师的 清晰思路下，在学生的有效阅读下也能达到有效解读，甚至是高效。 ·编辑王团兰 摘要：高中物理教学是学生接触物理、学习物理的重要途径。高中物理课堂的教学要注重方式方法，要采取导 入的方式提高学生的学习兴趣。导入方式要多种多样。 关键词：高中物理；导入技巧；学习兴趣 高中物理教学中，导入环节在整个教学活动中占据 现这种现象呢?”等问题，于是，教师可以趁热打铁，引出 着举足轻重的地位。一个精彩的导人不但能够提高教学 课本内容。 效率，而且有利于活跃课堂气氛。掌握一定的导入技巧就 三、激趣导入 能构建出一个精彩的导人环节。